部编版 四年级语文上册《习作 写信》教学设计

发布 2023-11-21 04:52:54 阅读 7713

《习作:写信》教学设计。

教学目标:1.掌握书信、信封和电子邮件的基本格式,学会写书信。

2.把握书信的语言特点,表达自己真挚的感情。

教学重点:掌握书信的基本格式,学会写书信。

教学难点:把握书信的语言特点,表达自己真挚的感情。

教学过程:一、谈话导入。

1.同学们,我们每个人都有很多的亲人、朋友、同学,正是因为有了他们,我们的生活才充满温情。如果他们远在他方,你会用什么方式和他们联系呢?

2.学生交流,教师点拨。

打**、发短信、发邮件、用qq、微信聊天,这些都是非常好的****。老师也有许多朋友,我们还经常书信进行交流,因为信件会留下永远的纪念。有时候有些话不方便说,这就更需要用信件来帮忙了。

这节课我们就来学写书信。

二、明确要求。

1.读课本106页,用自己的话说一说本次习作的要求是什么?

2.学生交流。

交流预设:1)给亲友或其他人写一封信。

2)和同学交流写信封的注意事项。

3)通过邮局或电子邮件发给对方。

三、习作指导。

一)书信格式。

1.写信一点儿也不难,想跟对方说什么就说什么,写清楚、写明白就行了。写信和平时的作文是有所不同的,因为它有具体的格式。

请同学们读一读课本106页例文,说说一封信由哪几个部分组成?每个部分的格式有哪些需要注意的地方?

1)学生根据例文回顾书信的格式。

2)明确:书信的基本格式包括:称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分,有时也可部分省略。

3.为了便于大家记忆,老师把书信的格式编成了顺口溜,我们一起来读一读。

称呼顶格打冒号,先向亲友问个好。

正文每段空两格,一事一段不乱套。

事情说完写祝福,健康顺利常说到。

署名日期别漏掉,工整写在右下角。

二)写信对象、内容。

1.信的格式掌握了,那么现在你最想给谁写信呢?你想告诉他什么?

2.教师相机总结板书:

1)写信的对象可以是:亲朋好友、同学、老师……

2)写信的内容可以是:学校活动、家中近况、感谢、道歉、叙旧、家乡的风土人情、风味小吃、名胜古迹、建议意见、趣事新闻、问候、邀请、愿望……

3.正文的主要部分,即写信人要说的话。这一部分,动笔之前,就应该成竹在胸,明白写信的主旨,做到有条有理、层次分明。

若是信中同时要谈几件事,更要注意主次分明,有头有尾,详略得当,最好是一件事一段落,感情真挚自然。

三)信封填写。

1.写好的信要寄出去,还需要有信封。看一看下面的信封,它由哪几部分组成,应该怎样填写?(出示信封)

2.学生观察、交流。

明确填写方式:

信封上有三条横线,第一条线左边空两格写收信人的地址;第二条写收信人的姓名;第三条稍靠右写寄信人的地址;右下角写寄信人的邮编。

四)电子邮件填写。

1.除了通过邮寄的方式寄信,也可以通过电子邮件。一起来了解一下电子邮件的填写吧。

2.教师现场操作讲解,学生观察交流。

3.明确:一封电子邮件的基本内容通常分为三部分:收件人、主题、正文。

1)填写收件人。

2)主题。主题填写时,要意思明确,让别人看到这个主题就大概能知道邮件的基本内容,如:对于……的想法或者是对……的建议。

3)首先是尊称,如:尊敬的爸爸、亲爱的姐姐等,如果是长辈就说“您好”,如果是一般的同事就说“你好”。事情说完以后,以祝福语结尾,再注明写邮件日期和写邮件的人。

4)如果想要写信息或者材料内容比较多,也可以作为附件添加进去。

四、自由作文。

1.掌握了写信的格式,明确写信的对象和写信的内容,现在,就让我们小试牛刀,赶紧拿起笔把自己心里最想说的话写下来吧。

2.学生自由作文,教师巡视指导。

五、赏评完善。

1.教师出示评改步骤:

先通读习作,一看语句是否通顺;二看信的格式是否正确;三看内容是否具体生动;四看感情是否真挚。

2.小组合作,互评互改。

3.学生根据小组成员的修改建议,自己修改习作。

六、作业。1.认真把习作誊写在作文本上。

2.把信寄出去,与远方的亲人、朋友交流。

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