教学设计。大庄中心学校李彩霞。
教材分析。这次的习作内容是要求学生学写观察日记。在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。写完后，通过组织学生读一读、评一评，根据同学的意见，修改习作。目的是培养学生的观察能力，继续培养学生写日记的良好习惯，并挖掘习作素材，为写好习作奠定基础。
学情分析。四年级学生往往能说出一些现象，但在表达时还存在困难。加之学生本身的积累不是很丰富，对记叙享情的条理不明白，要把自己的观察清楚的表述出来，还需要教师有目的的引导，循序渐进，激发习作兴趣，逐渐培养习作能力。
教学建议。本次习作应从现象入手，指导学生进行实际观察，并能进行较长期的观察活动，并通过指导提高科学观察的效率。
教学目标。知识与技能】
1.引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2.让学生把自已观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
过程与方法】
采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、**地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来所观察到的享物显得生动、具体。
情感、态度与价值观】
培养学生写日记的良好习惯。
重点难点。重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周事物的好习惯。
难点：把自已平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学准备。教师：确定观察对象，布置学生连续观察。(开学初就进行布置)
学生：做好观察记录。
课时安排。2课时。
第一课时。课时目标：
1.围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。
2.语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
重点难点。重点：引导学生运用本组作者的表达方法。
难点：把观察的经过和自己的发现写具体。
教学过程。一、 新课导入。
通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？
二、指名试说，师生共同点评。
着重从以下几点入手：
1.观察了什么事物，是怎样观察的？
2.有什么新的发现？
3.观观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象？
三、根据内容取题目。
1.学生说题目，师整理。
2.你喜欢哪个题目，为什么？
四、明确写作要求。
讨论明确：1.注意把自已觉得新奇有趣或印象深刻、深受感动的内容写下来。
2.能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题可以用《观察日记》，要注意日记的格式。
3.选自己喜欢的方式精心拟题。
五、学生起草，教师巡视。
学生动手开始写作文，教师巡视指导。
六、佳作引航。
水仙花。3月16日星期五晴。
半个月前，爸爸从花市买回一盆植物，说是水仙，挺漂亮的，我决心认真观察它。
我仔细端详，发现它与别的植物不同，不要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能养活它。水仙花的底部比我的拳头大一点，像一个大蒜头，一层褐色的外皮裹着它洁白的“肚子”。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须，像老爷爷的白胡须。
“蒜头”顶部分开五大个枝条，它们均匀地生长，枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。
为了好它，我去网上查找养水仙花的方法，天晴时，我把它端出去晒太阳，每两三天就给它换一盆清水。
今天下午，我惊喜地发现，水仙开花了。白色的花围成小喇叭的形状，中间众星拱月般围着黄色的花蕊。凑上前去闻一闻，哇，一股淡淡的清香飘来，让人好服极了！
我看着眼前这水仙花，仿佛是从水中站立起来的仙女，冰清玉洁，一尘不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美称呢！
点评：这篇日记采用总分的結构介绍了水仙花。先写买来水仙花，认识它，再写它生长环境，评写了它的外形特点，接着写查找养花资料，最后写水仙花盛开的样子。
本文描写生动，巧用拟人、比喻等手法，写出了水仙花的美丽。
作业设计。继续完成习作，并尝试自己修改。
板书设计。写观察日记。
明确习作要求动笔完成习作。
第2课时。课时目标。
1.培养学生自评自改、互评互改的鉴赏能力。
2.让学生明白好作文是改出来的，掌报基本的修改习作的方法。
重点难点。重点：掌圾基本的修改习作的方法。
难点：组织评议习作，修改习作。
教学过程。一、指评议内容及方向。
1.同一事物，不同观察，描写角度的对比。
2.同一内容描写，粗略与细致的对比。
3.优秀习作的赏析。
二、自我修改文稿。
1.自读习作，初步修改。
1)请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2)读别人的习作，帮助同学修改。
2.指名读习作，大家共同修改。
1)选择不同的内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：1 语言是否通质，用词是否准确。
2 意图表达是否清楚。
2)再次修改自己的习作。
3.展示台。
推选好的习作进行展示。
1)在小组内展示。
2)在全班展示。
三、誊写作文。
1.学生誊写作文。
2.教师对本次习作进行总结性评价。
作业设计。学生继续完成作文誊写。
板书设计。写观察日记。
自我修改共同修改。
选优展示誊写习作。
教学反思。这节课中，学生明确了自己在写观察日记时所出现的问题，并针对这些问题进行分析司时又能够有效的发了学生的学习兴趣，并给了学生一个阶梯，让知道了只有通过细致的观察再加上用一些描写手法才能把文章写好。“生活是作文之本。
”在我看来，我们的学生的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，努力找出一点使自己心动的东西来。我想观察是首要的，要培养学生的观察能力更主要是培养学生养成良好的观察习惯。
生活中有许多有意义的值得观察的事物，为了使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象。我想一要多引导要多提醒。布置学生写观察日记，写自己的新发现，写生活中的事物，写脑中偶尔蹦出来的灵感。
总之，观察能力的提高、作文水平的提高，是需要一个过程的。
但是，如果学生一旦养成了习惯，把平时所看到的、听到的、想到的及时记录下来，并且用描写性的语言去写的话，那将会使学生终身受益。
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