习作：生活万花筒。
一、 阅读中学习方法。
一)难忘的两分。
期中考试，我数学得了98分，排列全班第一名。放学后，我拿着试卷兴高采烈地跑回家。一进门，就眉飞色舞地对妈妈说：“妈，我又拿了个‘冠军’！”
妈妈接过试卷看了一眼，高兴得两眼眯成了一条缝。她赶紧围上围裙说：“妈妈给你煮两个大鸡蛋慰劳慰劳你。
”那顿饭吃得特别香。饭后，我要妈妈在试卷上签字。妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。
妈妈检查完我的试卷，意外地发现一道小题答错了，老师没有发现。诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了如下一段话：“发现一处差错，应扣两分，请老师验证。
”落款是妈妈的名字。我看了妈妈写给老师的话，沉不住气了，向妈妈提出了“**”。妈妈说：
“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！”算的结果，还是我错了，把7.89写成了78.
9。妈妈说：“服气了吧？
拿去让老师重新给你判分吧！”重判，重判意味着什么？意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞！
我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好，反正我自己已经知道错了，这次就维持原判分数得了，然而妈妈不同意。妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。妈妈说：
“数学成绩可以用分数来计算，而诚实——一个人最可贵的美德，却是用分数难以计算的。把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢？
”妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要可贵的诚实。透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的差距……
1．在下面括号中标注出事情的起因、经过和结果。
1)“我”在妈妈的教育下决定把实情告诉老师，宁愿失去第一名的佳绩也要拥有可贵的诚实。(
2)“我”的数学得了98分，妈妈为“我”的试卷签字。(
3)妈妈发现“我”试卷上的错误，要“我”向老师说实情。起初“我”不太乐意，但是妈妈的教育让“我”深受启发，决定做个诚实的孩子。(
2．请写出画横线句子所用的描写方法。
3．文中作者是通过的事情，告诉我们。
二)小木船。
每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。
上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一起上学、回家，一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。
有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。
不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：
“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！
”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。
他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。
忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：
“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞到我手里。
想想那天发生的事，本来是我的错。望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。
陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。
1．文中“我”和陈明因为小木船而闹矛盾。“我们”之间友谊破裂的原因是。
经过是。结果是。
2．本文通过描写人物的___和___把友谊破裂的过程写得很清楚。
二、构思后练习写作。
1．本次习作要求写一件你印象最深的事，下列题目不符合要求的是( )
a．捉蚊趣事 b．一件快乐的事情。
c．教室里的掌声 d．爷爷的笛子。
2．红红拿到成绩单的时候，知道自己成绩优异，非常高兴，回到家后她得到家人的表扬。写这件事，下列材料需要选进文章的是( )多选)
a．七月底，红红和同学一起去学校拿成绩单。
b．一路上，红红看到了美丽的风景，还看到了川流不息的车辆。
c．老师公布同学们的成绩。
d．同桌小明因为考试分数太低而难过得哭起来，红红连忙安慰他。
e．得到同学们鼓励和表扬的掌声，红红非常高兴。
f．回家的路上，红红看到一位老奶奶摔倒了，连忙把她扶起来，并送回家。
g．回到家里，全家人看到红红的成绩单，都夸红红是个争气的孩子。
3．我会补充语段。
1)当老师公布成绩时，红红心理描写)没有脸面对父母。
2)“红红，语文99分，数学100分。”老师高兴地报着分数。红红听后神态描写)她怎么也没想到自己能考出这么好的成绩。
3)教室里响起了热烈的掌声，红红站起来离开自己的座位动作描写)
4．我的习作构思。
习作的题目。
事情的起因。
事情的经过。
事情的结果。
习作：生活万花筒。
一、(一)1.(1)结果 (2)起因 (3)经过。
2．语言描写、神态描写。
3．在妈妈的教育下，作者决定让老师把算错的两分减去诚实比分数更重要。
二)1.“我”失手摔坏了陈明的小木船。
我们”在争吵后气得谁也不理谁。
陈明离开时送“我”小木船，“我们”又和好了。
2．动作语言。
二、2．aceg
3．(1)非常紧张，她害怕自己没考好。
2)愣了片刻，随后，她的脸像绽开的桃花。
3)大步走上讲台，双手颤巍巍地接过成绩单。
4．示例：教哥哥学游泳。
全家人到海边玩耍，只有哥哥一个人不会游泳。
我先教哥哥游泳的动作，然后示范给他看，让他掌握方法后再慢慢练习。
哥哥学会了游泳。
部编版四年级上册语文第五单元习作《生活万花筒》教学设计
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