人教版部编本四年级上册语文。
暮江吟》教案设计。
教学目标。1.认识本课的生字词。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。3.背诵古诗。教具准备课件教学设计。
一、谈话导入，介绍诗人。
我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？（师生齐背《草》）
这首诗的诗人是谁？（白居易）
我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。（板书：《暮江吟》）（课件出示2）
在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。（课件出示3）（出示课件——白居易**、生平简介）二、初读诗文，整体感知1.自由朗读古诗，注意读准字音。
“暮、吟”（课件出示4）2.学习会写字。
暮、吟”（课件出示5）
指导书写：“暮”的中间一横要长一些；“吟”的最后一笔不是点。3.理解题意。
三、再读诗文，**诗意。
1.师：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？（指名说题目的意思）
2.师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。（课件出示6）（生听课件中范读）
3.师：现在请同学自由朗读这首诗，通过**结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“△”标出。（生自由朗读学习古诗）
4.交流学习。
一、二两句。（课件出示7）在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。（师生共同解答“残阳”“铺”“瑟瑟”等字。
）试着用自己的话说说这两句诗的意思。（指名说诗句的意思）5.指导朗读。
一、二两句。
过渡语：下因为江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。6.指导学习。
三、四两句。（课件出示8）这两句描写了江边的哪些景色？
诗人用了什么方法来描写露水和月亮？（板书：露水月亮）把什么比作什么，又把什么比作什么。
诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词来形容？（可怜）
可怜是什么意思？（可爱）（板书：景色美丽）7.指导朗读。
三、四两句。8.指导朗读朗读整首诗。
朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们根据画好停顿有感情地朗读这首诗。（生有节奏地朗读古诗）四、配乐朗读，升华情感1.指导配乐朗读。（课件出示9）
师：诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们随着**也来细细地品诗一番。（生配乐朗读）2.谈感受。
师：如果此时你就是诗人，来到这深秋傍晚的江边，领略到这安静的、优美的景色，你有什么感受？（指名说感受）
五、拓展延伸，积累语言。（课件出示10）
你能在理解诗意的基础上做一首新诗，或画一两幅简笔画吗？两样选择一个来完成。板书设计：
暮江吟》白居易。
露水月亮景色美丽。
部编版四年级语文上册《暮江吟》教学反思
暮江吟 教学反思。一 执著于个体感受优秀的中国古诗，语言精练，意蕴含蓄。仅仅抓几个比较生疏的字词，如古诗中的 瑟 的字形和字义的理解 仅仅抓住古今意思不同的特殊词 可怜 一词的理解 仅仅抓住那些富于传神的关键性词语，如 一道残阳铺水中 的 铺 的巧妙之处，从而保留了古诗的整体美，放手给学生自读感悟的...
部编人教版小学语文四年级上册9 1暮江吟教学设计
暮江吟 教学目标。1 学会本课的二个生字，理解 铺 瑟瑟 可怜 等词语在句中的意思，了解古诗大意。2 能正确 流利 有感情地背诵课文。3 通过引导学生对诗中美景的想像 体验，对诗中的字词讨论 体验诗人遣词造句的精妙。把语言文字转化成美丽的画面。4 理解古诗优美的语言，体会作者表达的思想感情。培养学生...
小学四年级语文 暮江吟
小学四年级语文 暮江吟3 解题是学习这首诗的一把钥匙。板书诗题后，提问 暮是什么意思？暮和江在这儿各交待了什么？吟当吟唱讲。从题目中我们就知道诗人吟唱傍晚江上的景色。通过解题使学生对诗的内容有个大概了解，为学诗奠定基础。二 运用配乐朗诵方法范读全诗。先放一段古笙乐曲，再配乐朗诵全诗，把学生带入诗的意...