一、联系实际说教材。
说课内容：
义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元的第3课《一只贝》的第二课时。
教材简析：
本单元以描绘丰富多彩的童年为主题。而《一只贝》则要求学生感受快乐童年生活的同时，巩固训练抓文章重点内容，体会文章表达的思想感情，并为本单元的习作打下基础，起着承前启后的作用。
当你读着这篇课文的时候，你会被这只贝忍受石子折磨而心生怜悯，为他失去自身的美丽而痛感惋惜。可这只贝却用自己一生的经历告诉我们，面对痛苦和挫折，我们要坚强；面对失去，我们要看到希望。
教学目标：
根据教材编写意图，结合学生思维情感、认知发展的需要，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标：
1、加强诵读，通过读关注语言文字，想象画面，领悟文章精神。
2、理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
3、通过本课学习，使学生受到贝的精神鼓舞，做一个像一只贝这样的人。
教学重点：
1、在教学中，侧重以情感为主线，加强语言文字的感悟和训练，使学生的语感和情感都得到培养。
2、抓关键词句，懂得贝的可敬在于用血肉磨制成了美丽的珍珠。
3、通过本课学习感悟人生道路上如何面对挫折。
教学难点：
抓住重点语句，理解贝为什么可怜又可敬，体会贝的可敬之处。
二、紧扣实际说策略。
学情分析：
小学四年级的学生无论在阅读能力，理解能力上都有了一定的飞跃，有了独立思考问题，敢于在交流和讨论中，根据自己的知识经验和兴趣爱好积极发言提出自己的看法，说出自己的感悟的良好习惯，这些因素对本节课的教学时非常有利的。
教法学法：
教法：图示法、创设情境、问题发现法、情感体验法）
学法：读——划——品——悟——思）
创设学习情境，把学习的主动权、学习的时间交给学生，鼓励学生用多种策略解决问题，对同一问题，鼓励学生积极寻求多种不同的思路。
学生在充分自读自悟的基础上，和同学一起研究、讨论，用自己喜欢的方式来表达自己对课文的理解。他们可以离开自己的座位，选择自己喜欢的伙伴，可以说，可以读，可以勾画，可以质疑，可以充分表达自己的观点。
课前准备：
详细查询相关资料，精心准备课件。
三、结合实际说流程。
教学过程：
根据课标要求，课文特点和学生的认知水平，特作以下设计：
一） 情境渲染，复习导入新课（5分钟）
设计意图：这个环节的设定，是根据学生感性思维较强的心理特征，而制定出兴趣产生--情趣保持--志趣衍发的教学思路。】
瞧，这些贝壳，你觉得怎样？
说明：这一环节，由直观的**入手，激发学生的兴趣。让学生们谈对贝壳的印象时，有利于学生的说话训练以及词汇积累，自然过渡到文中，寻找文中的词句。】
再展示一只贝的**，适时的相关解说，与漂亮的贝形成对比，激起学生的好奇心，渴望到文中去探索一只贝背后的故事。
二）披情入文，心灵对话（25分钟）
1、默读体会：把文中的这只贝令你感动的地方划出来。
设计意图：默读是能让学生边读边静下心来思考的读书方式，最好的学习方式是不动笔墨不读书。】
2、初步交流，自由合作学习方式汇报自己的独特感受。
设计意图：这样的方式使他们感到安全、放松，能自然地投入到学习当中，可以畅所欲言地发表看法，无须顾及。】
3、集体分享精彩之处，相机讨论理解：
根据学生交流情况，重点理解：
（1）理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝？”
抓重点句子：
因为有一粒沙子钻进了它的壳内，那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。但它只能默默地忍受着，说不出来。
这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。
抓重点词语：
折磨、越来越、没有、失去。
默默地、磨制。
2）贝具有什么样的品质？
这是一只可怜的贝，也是一只（ ）的贝！（坚强、可敬、乐于奉献——）
设计意图：在这个问题的设计上，充分挖掘教材中蕴藏的人文因素、美的因素，使学生不仅受到教材内容的演习，而且受到作者情感的熏陶，进而在动态生成的学习过程中领悟人生的真正价值所在。】
三）、拓展延伸，感情深化。
珍珠的自述。
设计意图：引导学生将课内学到的知识迁移、运用到课外去，不仅提高学生的学习情趣，而且有助于学生建立和谐的语文素养。】
板书设计：
3. 一只贝。
可怜。石子 ——珍珠。
可敬。四、 教学评价：
本节课我从学生的思维情感、认知发展的需要出发，加强学生语言文字的感悟和训练，以培养学生的能力为中心。
在合作学习和自主**的教学中，从贝的身上敲打心灵，绽开一朵勇敢之花，在人生旅途中搏击风浪。
四年级上册语文教案3一只贝语文S版
精品资料欢迎 一只贝 教案。深度解教材 这篇课文讲述了一只普通的贝因为一粒沙子钻进壳内，失去了做贝的荣耀，里面却形成了一颗大珍珠的故事。作者将一只贝受冷落与别的贝受赞美进行对比，再通过这只贝已经破烂的外表与它奉献出珍贵的珍珠进行对比，表现出了这只贝的可怜与可敬。选编这篇课文是为了借这只贝的故事让学生...
四年级上册语文教案3一只贝 课时1语文S版
教学准备。1.教学目标。1 指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容。感悟贝的可敬与伟大。2 抓住课文重点语段进行朗读 品读，感受贝的精神品质。让学生学习作者表达方法上的主要特点。3 充分理解 珍珠是怎样形成的，珍珠的形成和贝壳有什么关系。在这些内容的基础上。再让学生去体会那只贝壳所遭受的血与肉的...
语文S版四年级上册导学案《一只贝》
3 一只贝。课前自学。一 课前搜集。1 有关珍珠的资料 2 了解珍珠是怎样形成的。二 读文预习。咸拢虹漂。案荣稀罕。1 在课文中圈出这些生字并记字形。2 我把 漂 字与字进行比较，记住了字形 我还发现，漂 在课文中。的读音是 它还有另外一个读音 可组词。3 我能通过查字典 联系上下文等方法理解这些词...