3 一只贝。
课前自学。一、课前搜集。
1) 有关珍珠的资料、**。
2) 了解珍珠是怎样形成的。
二、读文预习。
咸拢虹漂。案荣稀罕。
1）在课文中圈出这些生字并记字形。
2）我把“漂”字与字进行比较，记住了字形；我还发现，“漂”在课文中。
的读音是 ，它还有另外一个读音：，可组词。
3）我能通过查字典、联系上下文等方法理解这些词语：
玩腻光泽荣耀普通。
选择其中一个造句。
4）把你感受深刻的句子画一画，读一读，并在句旁写下感受。
5）课文讲述的是“一只贝”经受
之后，没有像“其它贝”那样成为一只
的贝壳，却孕育出了一颗珍珠的故事。
课堂**。三、合作**。
1.这是一只怎样的贝？联系课文说说你的感受。
2.读课文第一自然段中一词概括了“其它贝”壳的特点，读读具体描写的句子，说说感受。
3.读课文第三自然段一词概括了“这只贝”的特点。划记具体描写的句子读读后，我的感受是。
4.课文对“其它贝”和“这只贝”的壳都有具体的描写，对比读读这些句子，写下你的感受。
5.这颗珍珠之所以稀罕，是因为。
6.“这只贝”的可怜是因为它在珍珠形成的过程中失去了可敬是因为它用。
制成了珍珠，成就了珍珠的光彩。
五、交流分享。
1.作者将“漂亮的贝”和 “普通的贝”进行。
说说这种写法带给你的感受。
2. 作者写贝，赞颂的仅仅就是一只贝吗？这种写作手法就叫。
3. 学习了《一只贝》，我觉得生活中
也是像“这只贝”一样的人，他们。
课后检测。六、我会给汉字找朋友。
减咸。1.（ 少 （ 菜 （ 味 （ 价。
荣容。2光易 （ 耀 （ 忍。
稀惜。3.可饭 （ 疏爱（ ）
七、填反义词。
咸围拢。破烂光洁——（
普通漂亮——（
八、按要求写句子。
1.他们发现了贝壳。(扩句）
2.这些贝的嫩嫩的身子就藏在壳里。（缩句）
3.这是一颗稀罕的大珍珠。（改为反问句）
九、课文片段精彩回放。
这是什么东西？”
这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”
珍珠，这是哪儿来的呢？”
这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的，这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”
啊，那贝壳呢？孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。
1.文中划线句是句。表达了孩子们的心情。
2.你是怎么理解文中加点句的？
3．“孩子们重新去沙滩寻找它”中的“它”指的是哪一种贝？从“重新”这个词中，你体会到了什么？
10、知识拓展。
借物喻人”是一种常见的写作手法，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。运用此种方法最重要的是物与人的相似点。试试看，你可以找到它们的相似点吗？
1、蜜蜂有的特点，可以象征。
2、蜡烛有的特点，可以象征。
3、青松有的特点，可以象征。
S版四年级语文上册一只贝导学案
3 一只贝。学习目标 1 有感情地朗读课文，通过理解贝忍受痛苦和石子抗争的句子，体会 这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。2 学习课文借物喻人的写法，积累优美语句。学习重点 引导学生感悟理解 这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝 这句话的含义，学习借物喻人的写法。学习难点 学习贝勇敢地面对不幸，默默地...
一只贝》教学设计 S版四年级上册
s版语文四年级上册第一单元 一只贝 教学设计 主备人王建军 一只贝 一文按照事情的发展顺序，以贝为叙述对象，写了一只贝经受痛苦 磨难之后没有像其他贝那样成为一只光彩夺目的贝壳，却孕育出一颗稀罕的珍珠的故事。赞扬了贝默默付出 不求回报 勇于奉献的精神，字里行间流露出作者对这只贝的喜爱和敬佩之情。学习这...
四年级上册语文教案3一只贝语文S版
精品资料欢迎 一只贝 教案。深度解教材 这篇课文讲述了一只普通的贝因为一粒沙子钻进壳内，失去了做贝的荣耀，里面却形成了一颗大珍珠的故事。作者将一只贝受冷落与别的贝受赞美进行对比，再通过这只贝已经破烂的外表与它奉献出珍贵的珍珠进行对比，表现出了这只贝的可怜与可敬。选编这篇课文是为了借这只贝的故事让学生...