教学准备。
1.教学目标。
1．指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容。感悟贝的可敬与伟大。2．抓住课文重点语段进行朗读、品读，感受贝的精神品质。让学生学习作者表达方法上的主要特点。
3．充分理解“珍珠是怎样形成的，珍珠的形成和贝壳有什么关系。”在这些内容的基础上。
再让学生去体会那只贝壳所遭受的血与肉的折磨，去体会贝壳的伟大与可敬。
2.教学重点/难点。
教学重点。引导学生理解课文内容，体会贝的精神品格，学习作者借物喻人的写法，感悟人生道理。
教学难点。学会“以物喻人”的写作方法。
3.教学用具4.标签教学过程。
一、导课。这是一只怎样的贝？你能不能试着用文中的词语来说一说。生：丑陋的、可怜的、可敬的，教师相机板书这几个词语。二、新授。
一）理解、感受贝的丑陋，激发对贝的同情。
1．文章的哪一部分描写了贝的丑陋呢？出声地读读这个自然段，想一想，从哪能看出这是一只丑陋的贝？
第1页。出示第三自然段：“但是，这只贝没有被孩子们捡起。
他不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了他的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎他；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉；但他默默地，他说不出来。
”）当学生谈到贝丑陋的语句时，特别提示：
他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉。”2．思考：对于贝来说，值得他们骄傲的荣誉到底是什么呢？
（是美丽的外壳）会是怎样的美丽呢？能不能在文中找到描写贝壳美丽的语句？
给学生充分读书思考的时间，然后让学生在小组内合作交流，教师深入学习小组指导。】
二）自主感悟贝的美丽。
1．学生谈到关于贝美丽的内容时，相机提示：
这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状，现在他们生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。”
2．朗读、想象这美丽的贝壳的样子。请学生充分地谈谈，在脑海里浮现出了怎样美丽的贝壳。
3．出示多张美丽的贝壳的**，从视觉上给学生以冲击，令学生发出了由衷的赞叹。
引导学生练习表达：同学们，当这么美的贝壳一下子出现在我们面前时，我们会情不自禁地发出怎样的赞叹？】
4．学生抒发赞叹之情，进而带着这种赞叹的语句再来读描写贝壳美丽的语句。5.对比朗读描写贝丑陋的语句。
对于漂亮的贝壳来说，即使生命结束了，他们的壳上还留着人们喜欢的色彩和线条，而对于这只丑陋的贝呢？让我们再来读读描写这只贝的语句。三、练习。
变文为诗，再读文章，升华感情。
第2页。如果说贝的这种不屈于磨难的精神是一首诗，那么它一定是世界上最壮丽的诗篇；如果说是一首歌，那么它一定最扣人心弦、感人肺腑，让我们饱含着崇敬之情，再来读读贝与石子较量，与命运抗争的语句吧！师生共读：
那是个十分硬的石子无论如何不能挤碎他又带着棱角。
作者写贝，赞颂的仅仅就是一只贝吗？不是的，这种写作手法就叫以物喻人。相关链接：“借物喻人”是一种常见的写作手法，就是借某一事物的特点，来比喻人的。
一种品格。运用此种方法最重要的是物与人的相似点。课后习题《一只贝》习题。
一、基础题。
1．读拼音，写词语。
pǔtōngléngjiǎoróngyàoxīhàn
第3页。hélǒngpiàoliàngsècǎiguāngzé2．我知道它们的近义词。
结束（）普通（）体面。
）稀罕（）立即（）我知道它们的反义词。
漂亮（）普通（）坚硬（）稀罕（）二、综合题。
按要求写句子。
1．我们的生活水平正在不断改善。（修改病句2．他们发现了贝壳。(扩句）
3．这些贝的嫩嫩的身子就藏在壳里。（缩句4．这是一颗稀罕的大珍珠。（改为反问句。
三、提高题。
一）课文片段精彩回放。
1．读了课文我们知道“漂亮的贝壳”可以用。
来；那只丑陋的贝可以用来。“这光洁的壳上还留着这色彩和线条”中的“色彩”是。
指。“线条”是指。2．“它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默地，它说不出来。”这句话中说“做贝的荣誉”是。
第4页。指，“它默默的，说不出来”是因。
为（二）知识拓展。
借物喻人”是一种常见的写作手法，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。
运用此种方法最重要的是物与人的相似点。试试看，你可以找到它们的相似点吗？
1．蜜蜂有的特点，可以象征。
2．蜡烛有的特点，可以象征。
3．青松有的特点，可以象征参***。
一、基础题。
1．普通棱角荣耀稀罕合拢漂亮色彩光泽。
2．完毕一般气派稀奇立刻丑陋特别柔软平常。
二、综合题。
1．把“改善”改为“提高。”
2．在海边，他们发现了一只漂亮的贝壳。3．身子藏在壳里。
4．难道这不是一颗稀罕的大珍珠吗？三、提高题（一）
第5页。1．串成项链，系在脖子上；培育珍珠；“色彩”指太阳、月亮、星星，海上长虹的颜色；“线条”指浪花漩涡和潮峰起伏的形状。
2.“做贝的荣誉”是指因为贝壳漂亮而被人们选中，串成项链挂在脖子上。“它默默的，说不出来”是因为它觉得自己丑陋，不愿多说；它体内的石子痛得它说不出来。（二）
1．勤劳辛勤的劳动人。
们。2．勇于牺牲默默无闻、无私奉献的。
人。3．高洁挺拔品格高尚的人板书一只贝。
贝可敬的贝。
第6页。
四年级上册语文教案3一只贝语文S版
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四年级语文上册《一只贝》教学设计
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