四年级下册《父亲的菜园》语文教案

发布 2020-10-28 14:27:28 阅读 6846

教学目标:

1、认识“婴、毅、怖、肿、榨、憋、诱”等8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋。”

2、有感情地朗读课文,感受到父亲的执着和勤奋。

3、通过小组合作学习的形成,促进学生自主读书,培养学生的自读能力。

教学重难点:

通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解“父亲的菜园”的来之不易。

课前准备:制作课件,小组合作制作学习卡片。

教学时间:1课时。

教学过程。一、谈话导入,揭示课题。

1、师:同学们,新凤霞笔下的父亲教导女儿要做万年牢,做个可靠、实实在在的人。那王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢?

今天我们就来学习他的文章《父亲的菜园》。(课题上课之前已经写好了)

2、质疑课题:《父亲的菜园》是怎样的呢?

师:看着这个课题,你心中是不是产生什么疑问呢?谁来说一说(你的问题很有价值;你的问题提的很好。)

师:让我们带着这样的问题走进课文,在课文中寻找答案。让我们先来看一看本次读书的要求。

二、自读课文,了解大意。

1、读准生字新词,读不通的句子多读几遍。

2、找出劳动工具和蔬菜名称的生词,画一画,读正确。(用你自己的符号)

3、想一想课文写了一件什么事。

师:读完课文的同学,解决上面的问题。

师:看来,同学们,刚才读得很认真,也认真上面提出的问题。现在,我来考考同学们。

三、体会变化,自主质疑。

1、学习四个生字,随机出示**,解释这四个词语的意思。先出示文字,再出示**。

箢箕铁锨豌豆莴笋。

师:箢箕,铁锨,你知道它们是干什么用的吗?

学情预设:如果学生不知道,可以结合**帮助学生理解。

师可以这样追问:原来,同学不知道呀,不过没关系,我们一起看一**片,也许你看了它,就知道它的用途了呢。

箢箕:用竹篾等编织的盛东西的工具,像现在扫地用的簸箕。

用途:农具,在收割农作物时,可用来把大米或其他农作物抄起来。

铁锨:一种农具,用于耕地;铲地的农具,长柄多用木制,头是铁的,也可以军用。

2、概括课文主要内容。

师1:解决这篇课文难点(难读)词语,接着我们来讲讲这边课文的主要内容。

师2:谁能说说课文写了一件事?你能用一句话简单地概括一下。(谁在**干什么)(课文讲了父亲开垦菜园的事。)

师3:课文接受父亲开垦菜园的是哪几个自然段?(写父亲开垦菜园的是第2—10自然段。)

3、预设一:既然说到了父亲的菜园,我们现在来解决刚开始读课题提出的疑问:父亲的菜园原来是怎样的呢?课文哪些地方告诉你了,把它们找出来。

1)贫瘠的土地大块大块的狰狞的岩石可怖的岩石(把字写在卡片上,后面弄上吸铁石)

师1:从你找到的这句话,哪些是描述父亲菜园原来的样子呢?那后来呢?(在黑板上贴出相关内容)

师2:课文中正好有一个词语能把父亲菜园原来的样子概括进去。(贫瘠的土地)

随机解决“贫瘠”,谁来说说你对这个词语是怎么理解的呢?(土地薄,不肥沃)

师:你已经把大概意思说清楚了,“贫瘠“的意思是土地薄,不肥沃。

2)师:这是对父亲菜园原来的印象,那后来呢?谁能找到相关语句。

课件出示:远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。

师:这句话,**让你感受最深?

抓住并理解“碧绿的翡翠”,想象这样的场景。

师:你能用自己的话描绘此时父亲菜园的情形嘛。

3)指着板书跟学生说,就像刚才你们描绘的那样,父亲的菜园本来是贫瘠的,有大块大块狰狞的岩石,有可怖的岩石,可是后来变成碧绿的菜园,说到这儿,你的心中是否产生了新的疑问。

4)父亲到底是怎样精心伺候菜园的,使它由原来贫瘠的土地变成碧绿的菜园呢?(板书箭头)

3、预设二:这部分中有两句话,我们先来读读课文中的这两句话。从这两句中你了解到一些什么?

课件出示:望着这一块贫瘠的土地,我问父亲:“豌豆真的能长出来吗?”

理解“贫瘠”:土地薄,不肥沃。

课文的哪些地方感受到土地的贫瘠?(可怖的岩石大块大块狰狞的岩石)

课件出示:远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。

1)理解“碧绿的翡翠”

2)再读读这两句话,你能提出一些问题吗?

根据学生的问题板书:贫瘠——“碧绿的翡翠”

过渡:父亲到底是怎样精心伺候菜园的,使它由原来贫瘠的土地变成碧绿的菜园呢?

四、研读句子,体会人物情感。

1、默读课文,画出描写父亲言行的的句子,并在自己的感受最深的句子旁边写下自己的体会。

2、学生交流。

3、自由朗读。

第三自然段:每天天还没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。一个星期过去,展现在我们面前的,是足有三四分翻过的黄土地。(勤劳)

第四自然段:那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中……(坚毅)

第五自然段:父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。(坚毅)

第八自然段:父亲说:“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。(执着、热爱)

五、总结课文,升华主题。

1、父亲为我们一家人(),菜园不仅为我们一家人提供了(),还让我们通过菜园看到了父亲身上()的品质,所以课文的题目是《》,而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。这里包含着“我”对父亲的()。

2、总结全文。

父亲为我们一家人开出了一片菜园,子女们从这片菜园里收获了的不仅是新鲜的蔬菜,更是做人的品质。正是这种品质影响着作者王树槐,使他成为一个作家,让自己的人生菜园长出碧绿的蔬菜,这种品质也将影响着我们每位哈子去战胜生活困难和失败,最终使自己的菜园长出新鲜的蔬菜。

3、总结课文,情感升华。

现在你知道父亲到底是怎样精心伺候菜园的,使它由原来贫瘠的土地变成碧绿的菜园呢?

看板书总结:

因为父亲的勤劳,所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。

因为父亲的坚毅,所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。

因为父亲的执着,所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。

师:最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡翠一般的菜园,这不仅仅是父亲的劳动成果,这更是我和我们全家人的精神家园。齐读最后一个自然段。

一、教学目标。

1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文,感受并学习父亲的勤劳与执着。

3、积累并学习描写人物言行的语句。

二、学习重难点。

体会文章表达的思想感情,学习作者的写作方法。

三、学习准备。

生字、生词卡片。

四、学习过程:

一)导入新课,激发阅读兴趣。

板书课题:父亲的菜园)一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢?请同学们阅读课文。

二)读阅读提示后自读课文。

1、自由轻声读课文,练习读正确、读流利。

2、说说课文写了一件什么事?

3、在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处批注。

三、小组内交流自读提纲中的题。

四、全班交流,体会人物的精神品质。

1、交流最受感动的语句,练习有感情地朗读。

1)第三自然段,通过"每天---就---直到---才"写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。

2)第五自然段,"从山脚下把土一筐筐挑上去"

3)第8自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。

2、用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如;执着的精神,坚忍不拔的毅力,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等)

五、积累语言。

选择你最受感动的语句抄下来。

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27 父亲的菜园。教学目标。知识与能力。1 会认8个生字。正确读写 诧异 疑惑 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文,感受并学习父亲的执着和勤劳的品质。3 理解 父亲的菜园 的来之不易及其象征意义。过程与方法。1 学生自行阅读,理解生字词。2 教师讲授法和问答法结合,帮助学生理解课文内容,总结课...

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