三、全班交流。
师：谁来谈谈你对这句话的理解？
师：（顺着学生，不管学生回答什么）引到他是在什么样的处境中面临生死的抉择。
（如果学生不能直接找到那句话，而是说了自己的语言，就引导一句：你是从哪儿看出来的？）
师：请同学们想象着读一读。
（找一个学生读一读）
师：他的坚强，永不放弃求生的希望，支撑着他一步一步的向前。命运之神没有抛弃他，这时他看到了一丝希望，是什么呢？
（木屋、水壶、汲水器、纸条）（谁还有补充）
（出示纸条上的话：“要先把这壶水灌进汲水器，才能打出水。走之前，一定要把水壶装满水。”他小心翼翼地打开水壶塞，发现水壶里果然有满满的清水）
师：（学生读）现在他的心情怎么样？从哪个词看出来的？（果然）
（惊喜，激动）
师：同学们，体会着读一读。（生读）
师：谁来带着这种心情读一读？
师：水壶里有水，证明了纸条上的话有一部分是真的了。这时我们的主人公面临了一个很艰难的抉择，是什么呢？
生：是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进汲水器里？如果倒进去之后，汲水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水吗？相反，1][2]下一页。
小学语文冀教版四年级下册15给予的故事教学设计
名师授课教案 1教学目标。1 正确认读本课4个生字，学会书写10个生字 正确流利朗读课文，把故事讲给小朋友及家人听。2 以学生自主学习或合作学习为主，读中思 悟，理解 饥渴难忍 濒临死亡 小心翼翼 等重点词语和重点语段。3 理解 纸条 上的两段话，懂得其中的道理 相互给予，用守诚信。2学情分析。给予...
冀教版小学四年级语文下册教案给予的故事
给予的故事。教学目标 1 知识与能力 能够认读本课的4个生字，会写10个生字。能够正确 流利 有感情地朗读课文。2 过程与方法 在初步理解课文内容的基础上，交流 讨论，明辨事理，提高认识。3 情感态度与价值观 深刻理解课文蕴含的道理，流露真情，体会相互给予的快乐和幸福。教学重难点 引导学生在品读课文...
冀教版四年级下册语文教案15给予的故事
15 给予的故事。教学目标。知识与技能目标 1 正确认读本课4个生字，学会书写10个生字。2 理解课文内容，体会相互给予的快乐和幸福。3 在讨论交流中流露真情，明辨事理，提高认识。过程与方法目标 1 在自读课文的基础上独立思考问题。2 引导学生继续深入阅读，小组讨论 合作 情感态度价值观目标 体会给...