人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》教案

发布 2020-10-20 00:23:28 阅读 3818

教材分析:

本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。

学情分析:

从默读课文入手,然后放手让学生质疑,师生共同梳理问题,确定需要着重研究的问题,引导自读,组织交流。

教学目标:

1.正确认读12个生字,能有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物,善待生命的情感。

3.继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。

教学理念:落实提示中提出的“结合生活实际,和同学交流”的理念。

教学重点:对人与动物之间充满爱和信赖的理想境界的理解;

教学难点:培养学生[此文转于斐斐课件园自学课文的能力,提高对课文的感悟能力。

一、鸟语倾听,诗歌引读。

1、鸟语倾听:学生欣赏一段鸟儿清脆悠扬的鸣叫声。

2、诗歌引读:同学们,你们喜欢鸟儿吗?林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿,也是人类的亲密朋友,古人就有很多描写有关鸟的诗句,下面让我们一起来欣赏几句与鸟有关的诗句。(可配以悠扬的鸟鸣声)

1)“二月春晖晖,双燕理毛衣。街衣弄藿蘼,拂叶隐芳菲。或在堂前戏,多从幕上飞……”燕燕于飞》江总)

2)“门外鸬鹚去不来,沙头忽见眼相猜。自今以后知人意,一日须来一百回。”(三绝句》杜甫)

3)“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”

同学们,欣赏完这些诗句你们有什么感受吗?

教师引读:诗人笔下的小鸟(燕子、鸬鹚、黄鹂、白鹭),活像自家顽皮的儿童,人类的朋友,人鸟之间是多么和谐、多么信任啊!人的存在,使鸟儿有了依托,鸟的存在,给人的生活平添了不少情趣。

试想每天的清晨,都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起,一天的开始是多么的美好!当代作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟,那鸟所带来的生活乐趣,你们想了解吗?下面就让我们一起来学习欣赏吧。

二、有情朗读,整体感知

1、学生有感情地朗读课文,整体感知课文内容。

教师:不知道大家课文读的怎样,能把课文读正确读流利不容易,把课文读的有感情那就更了不起。想给老师、同学一个惊喜吗?下面哪位同学来试一试?

2、读了课文后你有什么感受呢?

三、合作**,体味情感

1、你发现这对珍珠鸟的雏儿,长得什么样呀?而“我”为鸟儿做了哪些事?

重新为它们加工鸟笼;按时添食加水;按捺住好奇心不轻易打扰)

2、我这样做小鸟儿对“我”有怎样的反应?从哪些句子可以看出珍珠鸟与我的关系有了变化。

开始胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全信赖我)

3、“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些乐趣并有什么感受?

信赖,往往创造出美好的境界。)

四、美读品味,认识“信赖”

1、美读品味:学生挑选最有感触的语段,美读品味,并把读后的体会告诉同学,让同学与你一起分享。

例:只要大鸟在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去。”这又像一个淘气而又听话的乖孩子。

它“蹦到我的杯子上,伏下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应”,然后,“放开胆子跑到稿纸上,绕到我的笔尖蹦来蹦去……”

它居然也懂得看脸色行事。作者用人性化的眼光看待无知的小鸟,把人对动物的关照之情笼罩全篇。

第3自然段让人感受到珍珠鸟那么淘气。

雏儿的外形特点这一段,字里行间流露了他的喜爱之情。

2、认识“信赖”:

你是如何看待“信赖”的?

假如你在笼子里,你又会怎样看待它的?

你认为“信赖”的真正内涵上什么?(自由、宽容、关爱、真诚……)

在这些问题的**中引导学生思考人与动物的关系,激发他们爱护动物、善待生命的爱的情感。)

五、反思拓展,互动释疑

1、反思拓展:

试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟,还会象现在那样信赖“我”?为什么?这让你想到了什么?(联系现实生活,人类处境,国际形式等方面的具体情况,最好是时事类的。)

请同学看一个画面:《惊弓之鸟》——顽劣的弹弓,狰狞的枪口对着鸟的世界……为了创造人与自然(主要是动物)之间互相信赖、充满关爱的理想境界,我们应该做些什么?

你最喜爱哪种鸟,能说说理由吗?假如我们送你这样一只小鸟,你又会怎样办呢?

2、互动释疑:在预习、美读课文的过程中,你还有什么疑问?四人小组提问释疑,全班交流解决。

六、总结存储,拓展延伸

1、总结存储:

这篇散文通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理,表现作者对自然、人生的挚爱之情,展示了人与动物间充满爱和信赖的理想境界。现代著名作家冰心早在她的《山中杂记》中写到:“我爱自己,也爱雏鸟;我爱我的双亲,也爱雏鸟的双亲!

”让爱的泉水流淌在我们的心田,流淌在万物之间吧!

2、拓展延伸:

摘抄文中你认为的精彩语句并写好感受。

搜集与鸟有关的成语、诗句等。

人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》教案

珍珠鸟 教学设计。一 教材分析。珍珠鸟 是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文。课文以生动细腻 富有情趣的语言写出了珍珠鸟由 怕 人到 信赖 人的变化过程,告诉我们 信赖,往往创造出美好的境界。本课教学,将继续进行朗读 快速默读的训练,以读为本,让学生在读中理解重点词句,在读中感悟作者...

人教版五年级语文上册教案 珍珠鸟

4 珍珠鸟。教学目标。知识与能力。1 会认本课生字,掌握多音字 待 读准字音,认清字形,理解由生字组成的词语。2 默读课文,理解课文内容,弄清文中写了 我 和珍珠鸟之间发生的什么事情。3 理解课文最后一句话的深刻含义,体会蕴含其中的思想感情。过程与方法。1 安排学生自读课文,理解文章大意,划分结构层...

新课标人教版五年级语文上册珍珠鸟

阳光学校 三案合一主动学习 课堂教学模式五年级语文课例。课题 珍珠鸟 主备人 备课组长 审核人 姓名班级时间学习目标 1 正确读写 简易 垂蔓 葱茏 等词语。2 了解珍珠鸟在 我 的照料与呵护下发生变化的过程。3 读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。课时 一课时学习过程 一 ...