人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》教学反思

《珍珠鸟》教学反思。

珍珠鸟》是一篇散文，课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，通过描摹人鸟相依的美好境界，作者—冯骥才有感而发：信赖往往创造美好的境界。这样的一篇美文，要在一课时的时间内完成，而且要让学生在品味语言的过程中体味那一种情谊，那一种境界，是本课的教学难点。

教学中，我让学生紧紧抓住 “我”是怎样对待小珍珠鸟的？“我”的举动又带来了怎样的变化？（即“我“的做法和”我“与珍珠鸟之间的情感变化）来研读文本，从细节描写中体会鸟这种变化并不是意味着它改变了自己的鸟性，而是由于信赖。

教学中，我从学生的生活入手，导入新课。在听录音整体感受文本之后，引导学生细读文本悟情审美。这是本课的重点环节，我主要从五个层面展开：

1、先读课文2—5自然段，找出“我”对待珍珠鸟的句子。

2、全班交流，分享自己的学习收获。

3、进一步品读课2—14自然段，找出作者对珍珠鸟的喜爱之情是通过哪些语言或细节来表达的？作者与珍珠鸟的情感又是怎样变化的？

4、学生合作**：在作者与珍珠鸟的相处过程中，情感变化又是怎样的？

5、归纳主题，获得启示。

除此之外，我还结合学生的感悟，随机指导朗读。并让自己反复朗读体会。在一遍遍朗读中，学生感受到了作者对珍珠鸟深深的爱。

教学的最后，我设计了“拓展延伸、升华主题”的环节，通过让学生欣赏人与动物和谐相处的美好画面及**人类猎杀动物的残酷画面，很好的激发了学生爱护动物、关爱生命的强烈意识。

诚然，这是一节自己感觉还不错的课，但教学中也依然存在着诸多不足，比如时间的分配不够合理；学生的语言训练还不够到位，导致有的学生在谈体会时耗时太多；老师较多的引导限制了学生更为充分的发挥；另外老师的教学语言也应该再简练精准一些。