（教学反思参考2）金蝉脱壳。
针对教材的特点，本人抓住以下几个方面进行教学：
一、竞猜谜语，激趣导入。
本单元学习的主题是揭示自然奥秘的，刚上课，我请同学们猜一猜有关昆虫的谜语：⒈身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。（七星瓢虫）⒉翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬。
（蜜蜂）⒊长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到。（蝴蝶）学生们的回答在我的意料之中，孩子们的视线都被我吸引住了，我就趁热打铁激发他们的学习兴趣，提问：上节课我们学习了《金蝉脱壳》这一课的第一部分，同学们有什么感受呢？
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生有了学习的兴趣，学习活动对他来说就是一种享受、一种愉快的体验，学生越学越想学、越学越爱学。
二、注重感悟，注重自主。
阅读过程是阅读个体的感悟和体验构建的过程。课文的第。
四、五自然段是全文的重点，叙述了“金蝉脱壳”的过程。教学这两段时，我让学生反复朗读感受那奇特动人的情景，通过找句子、画词语、读文字、填**、作复述等多种形式，具体感悟课文内容。特别是蝉尾脱壳的情景，学生相应找出了“抖动”“伸着”“仰”“扑”“抓”“抽”这些动词，并能试着模仿蝉儿的这些动作，使得课堂气氛达到了高潮。
三、内外结合，迁移运用。
苏霍姆林斯基说过，“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里观察是智慧的最重要的能源。”在课文教完后，我这样问：
蝉，对于我们应该并不陌生，但“金蝉脱壳”的情形就鲜为人知了。作者为什么能发现并用细腻的笔触表现出“金蝉脱壳”的情景呢？通读全文学生不难发现是因为作者善于观察，喜欢**。
大自然中有许许多多鲜为人知的秘密等待着同学们去发现，最后制作动物明星卡，进行展示。对你观察的小动物进行细致观察，抓住一两个重点进行描述，配上**，制成动物明星卡。在这时提出写作要求，学生欣然接受。
不足之处：教学设计的某些环节有些过于拘泥于教材，教师上课不能大胆放手让学生自学，小组合作**没有达到预期的目的。
总之，在今后的教学中，我们应该精心设计好教学活动的每一个细节，把学生的发展放在首位，切实提高课堂教学的效率，在课堂中真真实实体现学生的主体地位。
五年级语文上册第二单元7金蝉脱壳教学反思1苏教版
教学反思参考1 金蝉脱壳。教学这一课时，我采取以 脱壳过程 为一条内在的主线，对文本进行重新的组合。一节课时间是有限的，而文本的内容又非常地多，所以教学时我集中精力让学生感悟脱壳时的情景。而对前面的1 2两节，只是提取了 肥肥的，这一句，让学生感知了脱壳前蝉的样子即可。然后就细致地引领学生感悟脱壳时...
苏教版小学语文五年级上册7 金蝉脱壳第一课时教学设计
7 金蝉脱壳。教学目标 1.学习本课生字以及由生字组成的词语。2.通过对重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。3.学会在领悟课文内容 了解表达方法 理清表达顺序 掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成诵。4.引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物...
五年级语文上册《金蝉脱壳》说课稿
五年级语文上册 金蝉脱壳 说课稿。一 说教材。金蝉脱壳 是苏教版五年级上册第二单元第七课。课文主要介绍了自然界的神奇现象以及伟人观察事物认真细致甚至为之献身的精神，学习这个单元，能够引导学生在日常生活中认真细致地观察周围事物，学会从生活中发现并感受大自然的神奇，并进而培养出做事认真细致的习惯。金蝉脱...