第四单元整体识字教学设计。
教学内容：人教版小学语文第十册第四单元。
课型：整体识字。
学习目标：1、 在预习和合作互助的基础上，会认读、会书写本单元生字新词。
2、 在老师引导和点拨下，能熟练运用识字写字方法。
1、知识链接。
1、美丽三分钟。
今天，我们将继续第四单元的学习之旅，第四单元的主题吗？那你搜集了哪些令你感动的语句？
2、揭示课题。
过渡： 让我们感动的可能是那人、那事，还可能是某个词、某个字。今天，我们一起进行集中识字的学习。
3、回顾方法。
过渡：同学们想一想，我们以前整体识字的方法是什么呢？
根据学生交流梳理：读——说——测——写。
2、**学习。
过渡：这节课继续用这种方法来学习，我们先来完成前两个任务：读——说。
出示学习任务单：
一）互助自学。
二）、合作**。
过渡：同学们在自学内容的基础上，有了一定的收获！对于自己的疑惑、问题解决请借助小学合作学习。
1、 解决遗留的疑难问题。
2、 正副组长进行小组检测。
3、班级展示（检测）
过渡：同学们的疑难问题解决了吗？那我们进行小组展示，有请小老师。
一)小组展示
二）全班展示。
1.读读记记。
2. 读读写写。
3. 四字词语。
4.语境识字。
老班长，两鬓斑白颧骨高。搪瓷碗，青稞面，金色鱼钩闪光芒。
洪水狂奔肆咆哮，村长舍命似疯豹。传噩耗，大娘抽噎泪流淌。村民祭奠齐追悼，感动往事普照天！
三）教师检测。
1、读音测试：火眼金睛。
2、交流多音字。
同学们，你观察这些都是什么字？（多音字）你还积累了哪些多音字？
4、指导书写。
过渡：这么难的多音字你们都掌握了，那写更不在话下了！
今天我们要书写这六个生字：
祭奠豹搀噩嫂
1.认读。2.观察字形，你觉得哪个字难写？哪一部分难写？
3.指导书写。
5、书法展示。
六、课堂总结。
附：组长检测表。
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