五年级下册语文第四单元回顾。拓展四。
武宏剑。一、日积月累。
1、导入：从一年级到现在我们已经积累了不少成语，如可以用在描写景物方面的：山清水秀、峰峦叠嶂；可以用在描写任务外貌方面的：
气宇轩昂、仪表堂堂等。今天我们要学习的成语则可以用与表现人物某些方面的精神品质。个人收集整理勿做商业用途。
2、生自由练读成语，要求读准字音，记住字形。3、检查认读情况。（**车等）
初步了解成语的意思及用法，四人小组合作，对自己不懂的成语提出来小组解决。
4、再读成语，按自己的方法把成语进行归类。（1）比较适用于形容磨砺意志成语。（2）比较适用于形容艰苦奋斗成语。
（3）比较适用于形容尽职尽责成语。（4）比较适用于形容不怕困难成语。
5、自由选择文中的几个成语，讲几句话，也可以讲述熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事，也可以。
6、小组要评出“故事大王”，推荐参加全班“故事大王”比赛。二、成语故事。
1、导入：成语是人们在长期的语言实践中逐步形成的，是非常精练的具有特定含义的一种固定词组或短句。它的**大致有两个途径：
个人收集整理仅供参考学习。
一是古代寓言、历史典故或古书上的语句经过文人加工后流传下来的，如我们刚才在“日积月累”中学到的：精卫填海、愚公移山等。二是通过人民群众口头流传下来的，如亲如手足等。
个人收集整理勿做商业用途2、今天我们要来学习一个成语故事《程门立雪》，大家自己读读短问，想想文章讲了一件什么事。
3、用自己的话把“程门立雪”的故事说明白。
提示：用上“谁和谁”、“为了……”结果”、“后来，杨时成为……”同桌互说，全班交流。
杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大雪赶到程颐门前，当时老师正在午睡便站在门外等候，等老师醒来，他俩已成了雪人，后来，杨时成为一个著名的理学家。）4、想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么？个人收集整理勿做商业用途。
三、总结廷伸，课外拓展。
1、“程门立雪”现在多用来称赞什么精神？
2、速读全文，找出从哪些地方看出杨时尊敬老师？3、全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。4、有感情朗读课文。四、布置作业。
1、将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。2、继续收集成语故事，与同学互相交流。
五年级下册第四单元
五年级下册单元复习题。第四单元 感人的故事。14 再见了，亲人。1课文前三个自然段写作方法的共同点 2句子理解 1 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！用反复呼唤的方式来表达了。2 列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。志愿军战士请求 列车慢一点儿开...
五年级下册第四单元
五年级下册第四单元 约分 教学设计及反思 课题 约分 教学内容 教材第84到85页的内容。教学目标 1 通过教学，使学生理解约分和最简分数的意义。2 掌握约分的方法，并且能正确 熟练地进行约分。3 通过学习向学生渗透恒等变换思想，培养学生的观察 比较和概括能力。4 培养学生综合运用所学知识解决实际问...
五年级下册第四单元
五 转化。1.把下面的假分数化成整数或带分数。2 用分数表示下面各式的商，能化成带分数的要化成带分数。3 把下面的小数化成分数。4 把下面的分数化成小数，除不尽的用循环小数表示。六 解决问题。1 李师傅加工一批零件，已经加工了47个，还剩33个没有加工，已经完成了这批零件的几分之几？2.生产一批水泥...