《凡卡》教案。
教学目标1知识与技能。
1.通过课前有效预习，能掌握本课生字新词，理解词义，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能找出课文中体现凡卡学徒生活悲惨的重点句段，抓住重点词语体会、感受，有感情朗读，感受凡卡的悲惨生活，激发学生同情心和对黑暗社会的憎恨。
3.体会**中细腻传神的细节描写和对比反衬的写作手法。领悟把作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。2过程与方法。
通过自读自悟和动手标记，理清文章条理，通过有感情地朗读凡卡写信的内容以及描写他的神态、联想的段落，了解他的内心，体会文章表达的思想感情；通过精读，学习文章表达手法。3情感态度和价值观。
引导学生深入理解课文，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生憎恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。教学重点。
有感情朗读课文，理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难。教学难点。
理解凡卡写信过程中的联想和文章结尾的含义，领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。教学方法。
指导学生着眼细节，精读细嚼，深入体味，从而较深刻地理解，受到思想感染。课前准备。
教师制作幻灯片，收集与本课相关素材。课时安排。
一课时教学过程1、导入新课。
同学们，今天这节课我们要了解一个“无与伦比的艺术家”。他一生创作3470多篇**，被世人誉为“短篇**之王”。他就是**文学巨匠——
契诃夫。今天我们就来学习他的一篇曾经感动过一代又一代人的短篇**《凡卡》。
二、学习新课。
一）直奔主题，感受悲惨1.板书课题。
2.说到**，它的一个重要任务就是塑造生动的人物形象，来感动人的心灵。（出示课件）看，这就是本课出现的几个主要人物，你能说出在课文中他们的角色吗？（指生说）
设计意图：形象直观，进入人物角色体验。）
3.在课前，同学们已经预习了这篇课文，课文主要写了一件什么事？（设计意图：检测预习，培养学生归纳概括能力。）
4.凡卡给爷爷写信，在信中，凡卡向爷爷诉说了什么？好，谁来说。（板书：学徒生活）
5.同学们，凡卡在鞋匠家的学徒生活如果用一个词来形容，你会选择什么？（痛苦。悲惨、猪狗不如、艰苦——）随机板书：悲惨）
6.下面，请同学们仔细读课文，看在凡卡的信中哪些地方让你感受到了凡卡学徒生活的悲惨，可以拿起手中的笔，勾划相关语句，或者写下你的理解，批注在书上空白处。（师随机巡视，个别交流。）
预设评语：同学们的读书习惯很好，有的同学划下了相关的句子，写下自己的理解，有的同学还划下了重点词语，结合重点词语理解课文是一种很好的读书方法。）
4.交流。出示幻灯片“昨天夜里……老板随手捞起个家伙就打我”自己小声读，边读边思考，在这段话中你感受到什么？
设计意图：通过这个句子感受凡卡学徒生活的痛苦，内心对凡卡产生深深地同情。）
5.学生交流。（“揪”“直戳”“随手捞起”等词语。为什么到院子里？“家伙”可能是什么家伙？感受到什么？）
6.面对老板的**残暴，九岁的凡卡痛苦无助，带着这种理解，谁来读？（设计意图：以情促读，走入凡卡内心。）
7.同学们，从老板、老板娘的动作中我们感受到了老板的**和无情，体会到了凡卡的悲惨和无助，让我们如临其境，如闻其声，这就是**中的细节描写，“于细微处见精神”，一字、一词却传递着文字背后丰厚的意义。8.
凡卡除了挨打，还有**看出凡卡生活的悲惨？（生读挨饿、挨冻）
吃的是一点点，吃不饱。睡在过道里。同学们，知道莫斯科在寒冷的冬季气温最低到多少吗？零下40多度，我们这里最低也就。
是零下20多度，那就是寒冷的冬季了，寒风刺骨呀。而九岁的凡卡却睡在了过道里。
设计意图：通过温度对比感受凡卡住的环境很差。）7.读到这里，你仿佛看到了怎样的凡卡？
8.凡卡在信中向爷爷这样诉说自己的生活（出示课件）读“我的生活没有指望了，连狗都不如”饥饿、寒冷、毒打在折磨着九岁的小凡卡。
9.此时此刻，他最大的愿望就是什么？他想——回家。（板书：想回家）
10.出示课件“亲爱的爷爷，发发慈悲吧……我就要死了……”同学们，假如你就是凡卡，你在这里过着悲惨的生活，你将怎样去求爷爷接你回家？（配乐，生读。
预设评价：我仿佛听到你的心在颤抖；我感受到你迫切回家的愿望）
过渡：凡卡想离开“这儿”，“这儿”指的是**？鞋匠的家。
是的，凡卡想离开鞋匠的家，想离开莫斯科。那，同学们，在凡卡眼中，繁华、热闹的大城市莫斯科究竟是怎样的一个城市呢？对这里，他一点留恋也没有吗？
自己读书，从书中你读懂了什么。（学生读书之后，可以先小组交流一下。师巡视，指点）
11.在繁华。热闹的莫斯科，有很多人，有很多乡下没有的东西，但这一切对凡卡而言是冷漠的，是不属于凡卡的。
在凡卡的内心，他感受不到温暖，他孤独的在莫斯科、在鞋匠家里承受着一个九岁孩子难以承受的冷漠。
12.凡卡的生活像一首凄婉的诗在触动着我们每一个人的内心，根据自己的理解，完成小诗。配乐。学生展示。
在热闹的圣诞节前夜，我们听见，他深深地叹了口气。我们知道，他想回家！
过渡：凡卡回家的愿望是那么迫切，家乡究竟有什么在吸引着他呢？到书中去寻找答案。读凡卡在写信时想到了家乡的什么？
二）对比衬托，感受快乐。
1.砍圣诞树的快乐。齐读“逮住它，逮住它，逮住它，嘿，短尾巴鬼！”感受快乐。或许，凡卡在写信时嘴边会流露出一丝微笑。板书：快乐。
2.凡卡和爷爷守夜。当别人在梦中熟睡，乡村的夜晚是多么美丽呀！（生读）（板书：美好）
乡村的夜晚，多美丽的景色呀！契诃夫用诗一样的语言为我们描绘出了乡村夜晚的美丽，那种安静、自由、空旷，多么令人向往。在**中也有着诗一样的语言，难怪列夫托尔斯泰说契诃夫是“无与伦比的艺术家”。
出示诗歌样式，配乐感受语言。天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。
那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟了，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。
天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……
2.在凡卡写信的回忆中，充满了快乐、美好，那，凡卡为什么还被爷爷送到莫斯科呢？在快乐美好的背后究竟隐藏着怎样的秘密呢？自己读书，到书中寻找答案。（师巡视，指点）
3.在乡下，凡卡和爷爷的生活其实也是悲惨的，爷爷已经65岁，还在寒冷的冬夜给老爷守夜，还会到森林中去砍圣诞树，即使被冻得吭吭地咳，我们能感受到，他们生活穷困，衣食无着。但是，在此时凡卡想来，竟然是那样美好。
你懂得了什么？（对比、反衬）2、结论总结。
凡卡是我们的同龄人，我们读了他的故事，没有一个人不为他的命运感到悲哀的。假如凡卡来到我们的身边，你会对他说什么，做些什么呢？3、课堂练习。
凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了，他做着一个香甜的梦，我们实在不忍心去打扰、惊醒凡卡甜蜜的梦，但，梦终归要醒，醒来后的凡卡又会发生什么呢？发挥你的想象续写《凡卡》，—凡卡梦醒之后——》四、作业布置。
北师版小学语文五年级下册《凡卡》习题
凡卡 习题。一 基础题。1 小小书法家。ji zh x zh uj xi ngd og o 2 火眼金睛辨字组词。拒 钓 摩 揍 柜 钩 磨 凑 3 词语填空我最行。希望期望指望巴望盼望渴望 1 过了一个钟头，凡卡怀着甜蜜的 睡熟了。2 凡卡认为自己的生活没有 了，连狗都不如。3 凡卡疲惫极了，多么...
语文北师版小学五年级下册《凡卡》学案
凡卡 学案。一 学习目标。1 通过课前有效预习，能掌握本课生字新词，理解词义，正确 流利 有感情地朗读课文。2 正确流利的朗读课文 学习插叙 对比 反衬等表达方法。二 重点难点。1.有感情朗读课文，理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难。2.理解凡卡写信过程中的联想和文章结尾的含义，领悟文章将作者叙...
语文北师版小学五年级下册《凡卡》习题
凡卡 习题。一 基础过关。1.读拼音写汉字。sh n xi d d pi zu ch u y d ji o 2.形近字组词。锈 摩 吭 耷 绣 魔 炕 耸 3.写出下列词语的近义词。担心 打搅 清楚 指望 二 综合训练。选择恰当的关联词，把下面两句话连成一句话。如果 就 宁可 也 因为 所以 1.凡...