《凡卡》习题。
一、基础过关。
1.读拼音写汉字。
shēnɡxiùdúdǎpiězuǐchōu yēdǎjiǎo
2.形近字组词。
锈（）摩（）吭（）耷（）
绣（）魔（）炕（）耸（）
3.写出下列词语的近义词。
担心（）打搅（）清楚（）指望（）二、综合训练。
选择恰当的关联词，把下面两句话连成一句话。
如果……就……宁可……也……因为……所以……
1.凡卡在城里受罪。凡卡要回到乡下爷爷那儿去。
2.凡卡回到爷爷身边受苦。凡卡不愿在鞋店里再受折磨。
三、拓展应用。
他要感谢那只手。
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。
”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走向小道格拉斯——一个**棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗。
这是你的手老师孩子小声答道。
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小。
道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1）给第自然段缺标点符号的地方加上标点符号。（2）在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。
3）为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？
4）假如给你一个同样的主题——“我想感谢……”请你画一画，你会画什么？为什么？
2.写话：请你写几句话赠送给可怜的凡卡吧。
参***。一、基础过关。
1.生锈毒打撇嘴抽噎打搅。
2.锈（铁锈）摩（摩挲）吭（吭声）耷（耷拉）
绣（绣花）魔（魔鬼）炕（热炕）耸（耸立）
3.担心（担忧）打搅（打扰）清楚（清晰）指望（希望）二、综合训练。
1．因为凡卡在城里受罪，所以要回到乡下爷爷那儿去。2.凡卡宁可回到爷爷身边受苦，也不愿在鞋店里再受折磨。三、拓展应用。
12）参考：不仅……还……
3）因为小道格拉斯家庭不幸福，得不到温暖，老师每天拉他的手，让他感受到了关心与温暖。4）略。
北师版小学语文五年级下册《凡卡》习题
凡卡 习题。一 基础题。1 小小书法家。ji zh x zh uj xi ngd og o 2 火眼金睛辨字组词。拒 钓 摩 揍 柜 钩 磨 凑 3 词语填空我最行。希望期望指望巴望盼望渴望 1 过了一个钟头，凡卡怀着甜蜜的 睡熟了。2 凡卡认为自己的生活没有 了，连狗都不如。3 凡卡疲惫极了，多么...
语文北师版小学五年级下册《凡卡》学案
凡卡 学案。一 学习目标。1 通过课前有效预习，能掌握本课生字新词，理解词义，正确 流利 有感情地朗读课文。2 正确流利的朗读课文 学习插叙 对比 反衬等表达方法。二 重点难点。1.有感情朗读课文，理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难。2.理解凡卡写信过程中的联想和文章结尾的含义，领悟文章将作者叙...
北师版小学语文五年级下册《凡卡》优秀教案
凡卡 教案。教学目标1知识与技能。1.通过课前有效预习，能掌握本课生字新词，理解词义，正确 流利 有感情地朗读课文。2.能找出课文中体现凡卡学徒生活悲惨的重点句段，抓住重点词语体会 感受，有感情朗读，感受凡卡的悲惨生活，激发学生同情心和对黑暗社会的憎恨。3.体会 中细腻传神的细节描写和对比反衬的写作...