亡羊补牢第一课时教学目标：
1.知识目标：朗读课文的过程中，学会亡、补、牢3个生字。
2.技能目标：学会7个生字，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，能把字写得正确、比较端正。
3.情感目标：了解课文内容，初步懂得"出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失"的道理。
教学重点：朗读课文，能读出说话人的语气。
教学难点：懂得"出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失"的道理。教学过程：
一、引入，激发情趣。
1.这个单元我们学习了两首古诗，还学习了《论语》一则，今天我们来学习一个有趣的成语故事--亡羊补牢！
板书：15.亡(wáng)羊补(bǔ)牢(láo)学生齐读课题。
2.在这个课题中有我们这节课要学习的三个生字，宽频频这三个字都怎样读。1）学生读完后初时没有拼音的字指认并识记。估计："亡"按笔画记忆；"补"按部件记忆；"牢"按部件记忆；
2）指导书写"亡"、"牢"学生独立看范字-描红-书写，教师巡视指导。"补"教师范写讲解书写要点后学生描红临写。3）谁听过这个小故事，能给大家讲一讲吗？
估计学生能大概讲出故事内容。
对策：他的故事讲得真好，其实是这个故事也告诉我们一个道理，西面我们就来学习这个故事比一比看谁能明白故事讲的道理。二、初读课文，检查词语1.自己读读这个成语故事。
要求：注意把字音读正确，做到不丢字，不多字。2.再读课文标出自然段。
3.出示生字卡片，指名读生字及词语。
羊圈邻居差错应该不该损失亡羊补牢满不在乎。
4.刚才的字词，同学们读的非常正确，如果把它们带到课文中你还会认识吗？同桌互相读读，看看小伙伴是不是把字音读准确，句子读通顺了。三、理解课文，指导朗读。
1.同学们读的可真认真！下面请你自己再小声读读这个故事，找一找养羊人丢了几次羊，分别在第几自然段？
学生独立读课文后指名回答。
教师：养羊人在第一次丢羊后有什么表现？
2. 1）自己读第一自然段用笔划出养羊人的表现，然后再读一读。估计学生会说：那个人满不在乎的说："找什么积压，过两天再说吧！"板书：满不在乎。
对策：养羊人在什么情况下说这句话的？
2）谁能读读邻居和养羊人的对话。
指导"满不在乎"的语气，说说什么是满不在乎？
想想，你若是养羊人，怎么表现出这种满不在乎的样子？谁愿意来分角色读读3）你们都试着读读。
4）能把这段的内容连起来读读吗？（齐读）
3.养羊人丢了羊还这样满不在乎，后来又为什么后悔极了？他是怎么说的？自己快读第二自然段。
1）自己先画一画，再读读（读后指名说说）板书：后悔极了修。
2）出示句子："都怪我呀，我不该不听邻居的话。"谁来读读（指导"后悔"的语气）
3）羊连丢两只多可惜呀！谁把养羊人的心里话说出来。你们也能读读吗？
谁再读读？4.这个成语故事听完了，你想告诉大家什么？
估计学生可能会说：1）羊圈破了要赶快补上。
2）出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。对策：你的想法和这个故事告诉我们的道理完全相符，你是怎样知道的？齐读最后一句话。
板书：出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。差错：什么"差错"？你曾经出过什么差错？损失：养羊人损失了什么？
5.想一想，在我们平时的生活中有没有遇到过问题，及时亡羊补牢呢？6.
回过头来，我们再看看这个成语"亡羊补牢"，你明白是什么意思吗？学生试说。估计：
羊圈破了要赶快补上。
你说得非常好，那结合刚才同学们的回答你能说说"亡"、"补"、"牢"这三个字的意思吗？亡，在古代指的是丢；补，修补；牢，指的是羊圈；
亡羊补牢"也就是"丢了羊及时修补好羊圈，这样的事就不会再发生了！"7.你们能不能把这个故事完整的读一读，也就是读读前两个自然段。
1）同桌互相读一读（读给你旁边的小伙伴听）2）谁能把故事连起来读？四、小结。
在平时，我们做任何事情，出了差错并不可怕，只要能及时"亡羊补牢"，就会不再受损失。
第二课时教学目标：
1.学会7个生字，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，能把字写得正确、比较端正。2.能用"应该"写一句话。
3.并能把这个故事讲给别人听。
教学重点：识字、写字，培养学生的写字技能和良好的习惯。教学难点：
1.正确、端正的写所学生字，养成良好的书写技能和习惯。2.能用"应该"写一句话。教学过程：
一、读课文，说说课文写了一件什么事？只好中差三个等级的学生都是着说一说。
二、学习生字。
1.出示词语学生读词语（齐读、**车读）
羊圈邻居差错应该及时损失亡羊补牢满不在乎2.读生字。
邻劝乎该应损失3.学生字。
你用什么方法记住这些字？
学生先自己说，然后全班汇报。
估计："邻"部件记忆或借助熟字"领"换偏旁记忆。"乎"笔顺记忆。
劝"部件记忆或借助数字"功"换偏旁记忆。
该"部件记忆或借助熟字"刻、孩"换偏旁记忆。"失"笔画加部件记忆或笔顺记忆。
损"部件记忆或借助熟字"圆"换偏旁、"员"加偏旁记忆。对策：比比谁的记字方法最好。4.这些字中你认为哪个字不好写？
学生找出难写字，教师在田字格内范写，说说重点的笔画。
重点指导："该"言字旁应该写的窄一些，右半部分"亥"，先点、横，在撇折，然后是两撇，其中地一撇是大撇，第二撇是小撇，最后一笔是点不是捺。5.生观察后描一个写一个。
其他字学生独立看范字描红临写，教师巡视指导。6.词语积累。
重点：该损应失。
三、用"应该"写一句话。
1.读课文，在文中找到"应该"这个词语在那句话中。指名学生读句子。2.学生口头说句子3.写句子。
要求：字迹工整，写完后读一读，看看有没有错误。四、指导学生用自己的话把故事讲给别人听。1.读课文牢牢记住课文中讲了一件什么事。
2.自己试着把课文中的话换成自己的话讲一讲，可以加进自己的表情和想象。3.小组交流。4.汇报。五、作业：1.写生字。
2.学生搜集的成语故事，并讲给别人听。
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