2019-2024年人教版小学语文二年级上册。
一、二、三单元导学案。
一、学习目标：
1、认识“讯、传、”等14个生字。会写“申、匹、”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
3、激发学生的民族自尊心和自豪感。二、预习学案。
1.自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？2、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。3.生字新词我会认（课件出示）
1）喜讯传说约定挥舞锣鼓欢呼打击拥抱眼泪光泽打抱不平聚精会神前呼后拥不约而同。
讯传约聚挥锣呼击拥抱泪泽克扬。
3.将课文读正确，读流利。三、导学案。
1.读课文。
二、三自然段，你从中能体会到什么？
3．说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。4.我会填。
中华世纪坛（），人们（）,任激动的泪水尽情流淌。
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼祖国万岁！”
5.我会写。
申匹互京泪洋拥抱相扬。
四、课堂检测。
1.加偏旁组成新字，再组成词。
羊包目云。2.用下列词语组成句子，并加上标点。
1、申办北京成功了年奥运会。
2、立刻为什么欢乐的北京变成了海洋。
五、课后作业有感情地朗诵课文。
12看雪。学科。
授课人。课题。
学习目标。文。语。人。
授课年级看雪。
型。学会本课11个生字。认识2个字。
了解台湾儿童的生活，感受祖国统一是海峡两岸儿童的共同心愿。
有感情地朗读课文。
重点。难点。
关键。学习方法。
导学过程（含师、生行为、时间预设）
计。二次设。
自学、讨论、合作交流。
学会本课生字。懂得祖国统一是海峡两岸儿童的共同心愿。
学会本课生字。懂得祖国统一是海峡两岸儿童的共同心愿。
懂得祖国统一是海峡两岸儿童的共同心愿。主备。时。
授课时间。课。
日。问题解决课。总课。节。
月第。一、复习。
1、用卡片抽读生字新词的读音。
2、通过学习第1——2自然段，你们知道了什么？二、学习第3——11自然段。
1、请同学们自己读一读第3——11自然段，看看孩子们向老师提出了哪几个问题。把他们提的问题用“——画下来。
2、在书上找一找，孩子们都提出了哪些问题。您见过真的雪吗？您是在哪儿见到的？北京离这儿远吗？
什么时候能带我们去北京看看真的雪呢？3、老师是怎样向孩子们介绍的？
1）北京下雪的时候是怎样的情景呢？请同学们边看图，边想象，边听教师描述。（教师朗读第9自然段）
2）你仿佛看到了什么？
看到了雪花在空中飞舞；看到了大地铺上了厚厚的白雪；看到了孩子们在堆雪人、打雪仗。
3）让我们一起来感受这美好的雪景，体会北京孩子玩雪的高兴劲，齐读第9自然段。
4、看着北京孩子玩雪的情景，台湾孩子们的心情。
怎样？读第10自然段。
羡慕，想到北京去看雪）
5、老师是怎么说的呢？“盼着”是什么意思？（北京的小朋友也盼望台湾小朋友能到北京来）老师想到北京去吗？你是从**看出来的？（深情）
你希望台湾的小朋友到北京来吗？两岸小朋友的愿望能实现吗？
学生自由发表意见）
教师小结：是啊，台湾省是我们祖国的宝岛，台湾小朋友永远是我们祖国大家庭的一员，相信不久的将来，两岸小朋友的愿望一定会实现。
三、朗读四个疑问句，要读出问话的语气（结合课后练习4）
1、根据句子的意思自己练读。
2、分角色朗读。（教师与学生，学生与学生读）板书。
设计。12、看雪。
台湾省北京很难看到雪洁白的雪花洁白的雪花堆雪人、打雪仗盼着统一早日看雪。
语文园地三。
教学目标：1、复习反义词，发现新识字方法2、复习近义词，练习说句子。3、做个小导游，练习说话。教学流程：
第一课时。一、我的发现。
这一部分是让学生发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。
1、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点（每组的两个词意思相反）。
2、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。
4、给生字找朋友。
4、用“我说你说”的方式，师生或生生之间对说反义词，先说教材里的六组反义词，再扩展说其他反义词。二、日积月累。
这一部分包含选近义词、说句子、读短诗等三项内容。
1、“我会选”是让学生仿照示例(中心、**)给“著名、特别、漂亮”选择近义词。目的是让学生初步认识近义词。可让学生读一读这些词语，自己发现这些词语在词义上的联系，然后选词配对，再读一读。
2、“读读说说”是让学生仿照例句说句子，目的是让学生感知感叹句和陈述句的句式特点，提高口头表达能力。要注意，前后两句话之间有一定的因果联系，比如，“我要把它拍下来”，是因为“花坛真漂亮”。第一次仿说，在内容上有一定的限制(说北京)，第二次则没有限制。
不管哪一次，都要注意引导学生说不同的内容，从不同的角度去说，尽量不要和其他同学雷同。
3、“我会读”是朗读《我爱祖国》这首短诗，主要是让学生扩大阅读量，积累语言，同时受到思想品德和情感的熏陶感染。让学生自己朗读，诗歌的意思不必讲解。可鼓励学生背诵。
第二课时。一、口语交际。
1、展示资料，选择伙伴。
展示地点可设在教室，也可设在宽阔的操场，甚至野外。让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜，并在此过程中选择好自己的交流对象，完成分组。注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。
2、分组交流。
这是这次口语交际活动的重点。可以让学生通过商量，选择下面的交流方式。
1）、“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。
2）、“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。
3）、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。3、全班交流。
各组推选最好的“导游”，在全班介绍风景名胜，并进行交流。如时间不允许，可先让各组代表简单说说自己准备介绍的内容，让大家选出两****在全班交流。交流的方式可以像小组交流一样，也可以变换方式，注意体现师生和生生的互动。
4、总结。
简单总结一下这次活动的情况，可一起分享搜集资料的经验，交际的经验，也可评“最受欢迎的‘导游’”，最受欢迎的‘游客’”等。二、展示台。
这次“展示台”提示了三个方面的内容：展示课外识字成果，展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片，展示自己的艺术才能。教学时，注意引导学生交流课外识字的途径，可以把展示活动和口语交际结合起来。
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33活化石。学情分析。知识背景 世界上最古老的树种之一银杏树 国宝大熊猫 水中。活化石中华鲟，这些古生物经过漫长的历史发展生存到今天的生物，被人们称为 活化石 这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，贴近儿童的生活，语言平实，通俗易懂，学生爱读，在学习语言的同时能够使学生在思想上...
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