2012—2012学年度第二学期。
一、学情分析：
通过半学期的努力，本班学生学习语文的兴趣越来越浓厚，主动性也越来越强。大多同学真正喜欢上了读书，尤其阅读能力和习作水平普遍有所提高。但基础知识掌握不够牢固，自主学习能力不够强。
王**、邵进强、李生杰等基础差、阅读差、习作差、书写差的学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，好的学习习惯还未养成。
二、教材分析：
本册教材对于课文的内容以及学习方式较以前进行了很大的修改，使之更贴近新课程标准的要求，体现了素质教育的有关思想，加强了语文的实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，培养创新精神和实践能力，力争促进学生的全面发展。本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为10组，每组一般有2-3篇课文，进一步体现努力构建语文教材灵活开放的体系，为教师、学生留有选择、更新、拓展的空间的思想。本册教材编排采用主题单元的方式，每个单元由主体课文、拓展阅读和“语文天地”或“综合活动”组成。
课文下面是要求认读并会写的生字，最下面是供学生思考讨论的问题。“语文天地”包括本单元基础知识和各种语文实践活动。“金钥匙”在学习习惯、学习态度、学习方法、学习策略等方面给学生以指导。
三、教学目标。
1、认识210个汉字，正确书写180个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。
2、积累一定数目的名言警句、古诗词和成语。拓展课外阅读。
3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。
4继续培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。
5、熟练背诵15篇以上诗文。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
6、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。
7、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法；要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
8、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。
9、由于情感的激起，品尝到课文语言之美，真正做到“知识、能力、情感”的相互联系，培养学生的人文精神。
四、教学重点、难点：
1、充分放手，让学生自主学习。把课文中学到的知识应用于略读课文上。
重视学生的读，通过不同层次的读加深学生对课文的理解。
2、通过教材安排的语文实践活动，使学生理解学以致用，学语文的目的使用语文。
3、注意语言的积累和运用，可以在课堂上安排学生摘录词句等。4、能够在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习常用应用文。
养成认真修改自己作文的习惯。5、在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感**彩，联系上下文和自己的积累，领会词句，体会其表达效果，在阅读中。
揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
语文北师大版四年级下册教学反思
教学反思 我力求遵循课改的方向 理念和课标要求，并突出自己的风格特色。1 重视学生的自主合作而不放任自流。一是在授课之前，我根据学生自由选择基础上调整组合了三个小组，让他们在一定时间内自主去搜集资料，合作完成任务。不让他们充分自由组合，这是考虑到学生还缺乏科学的自我认知和认知他人，让他们自由组合而不...
语文北师大版四年级下册教学目标
教材分析 我们的手 是四年级下册第4单元的第一篇主体课文。全诗共四个小节。作者采用比喻的手法，借 手 这一意象，把它分别比做电线 桥 船 小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福 友好 真诚 快乐的等人性中美好的感情传递给热爱生活的人们。学校及学生状况分析 四年级学生已掌握了一定的学习方法，初步具备了用...
语文北师大版四年级下册习作教学
四年级下册第三单元。我喜欢 花 习作教学设计。教材分析 我喜欢 花 是北师大版第八册第三单元 笔下生花 的习作内容。本单元以 花 为主题，从写花 种花 赞花等几个角度选编课文，通过课文的学习，学生对于花有了更进一步的认识。本次习作，是在 畅所欲言 和 初显身手 学生亲身观察花，感受花给我们带来的美的...