一年级上册语文教案-《江南＋西洲曲》人教部编版。
第六课时《江南》+《西洲曲》
课型】精读引领课。【教学目标】
1.具体的语境中，随文认识“江、南、可”等9个字，认识“氵、艹”2个部首；会写“可、东”2个生字，认识“亅”1个笔画。
2.正确朗读《江南》和《西洲曲》，积累背诵。
3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。【教学重点】
正确朗读课文，积累背诵。【教学难点】
了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。【教学过程】一、导入，激发兴趣。
一）小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南，齐读课题。
二）学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？交流方法，认识三点水。学习“南”时迁移学习“北”。
在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。
你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！到古诗中看看这儿有什么？
二、初读识字。
自读诗歌，要求：读准字音，读通顺句子，不认识的字借助音节读准。1.教师范读。2.自由读。3.指名读。
三、创设情境，了解古诗。
一）学习第一句。
1.说一说读完这句古诗，你仿佛看到了什么？（指名说）
根据回答，板书：莲叶（认读“莲”字，认识新的偏旁草字头。了解草字头的字往往与植物有关。）看看图上的莲叶长得怎样？（指名说）
3.总结：对啊！这些莲叶长得很茂盛很漂亮。这就是“莲叶何田田”。4.指导朗读：
你想象着莲叶茂盛的样子，再来读一读吧！
这时候采莲姑娘的心情怎样呢？试着读一读吧！（指名读、齐读）（二）学习第二句。
瞧，许多的鱼儿也来凑热闹了，鱼儿在莲叶间游来游去……为什么这里不用游而用戏？（鱼儿像小朋友一样呢，和好伙伴在一起高兴地游戏作乐呢！）
1.谁能把这种高兴读出来？2.自由读，小组读，评出朗读能手。
3.指名一生读，其他学生闭眼想象。你们眼前看到了什么呀？边读边想象画面。齐读第二句。
三）学习其余的句子。
1.让我们也来做一条快乐的小鱼吧！（放**，生做小鱼自由活动）然后师背诗，背到哪一句，生便转向诗句中相应的方向。学生们自读自演小鱼。
认识生字“东、西”。交流方法。2.指导朗读：做小鱼的感觉怎样？
用高兴的心情来读读这几句！要让人听出小鱼游动时的各种姿态，比如你想像鱼游得快时，就读快些，想像鱼在自在地游，就读轻松点。采莲姑娘在采莲时无意中发现塘中还有鱼呢，就兴奋地叫起来了：
“看，这儿有一条鱼！看，西边也有一条！”再来惊喜地读读这几句诗！
出示：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。3.表演。
谁愿意也变成一条在莲叶下游戏、玩耍的小鱼？请生按方位表演，体会小鱼的快乐。
四、背诵积累。
1.学了这首诗，再来说一说你仿佛看到了什么。（指名说）2.看图背诵。
出示**）你能看着**把这首有趣的古诗背诵下来吗？生自由背诵、同桌互背、指名背诵、配乐背诵、齐背。五、指导书写1.认识笔画“亅”。
2.课件出示田字格里的生字“可、东”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？（“可”和“东”都有“亅”，但位置不一样。）
3.师范写。“可”注意书写笔顺，口要写在竖中线的左侧，要写得小一点；最后一笔竖钩要写在竖中线的右侧，要写直，不可写成弯钩。
“东”第二笔撇折要从竖中线起笔，到横中线转为折，竖钩压着竖中线写，最后两个点要左右对称。
4.指导学生描红，练习书写。5.展示评议。
六、拓展诗歌《西洲曲》
让我们再来看一首与采莲有关的古诗。出示《西洲曲》。1.自读诗歌，读准字音，读通句子。2.读给同桌听，互相检查正音。3.朗读展示，教师指导。
4.交流：你读了这首诗仿佛看到了什么？5.尝试背诵，积累诗歌。七、教师小结。
背诵诗歌是一件很有意义的事情，让我们一起背诗吧！【板书设计】
江南北。鱼（戏）西荷叶东江南美。南。
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