教学案。
1．小麻雀课前自学授课教师：高瑞民。
一、词语积累。
1.我会读词语，并能圈出生字。
脖子嗓子懊恼纠正瞪眼摔倒。
老鼠啄理绿莹莹光秃秃手舞足蹈。
惊慌失措不知不觉欢天喜地自作聪明。
2.我会将词语写得工整美观。
屋檐懊恼老鼠
蹲下摔倒舔食。
3．我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。（2—3组）
4.我能用“欢天喜地、惊慌失措、懊恼”各说一句话。
二、初读课文。
1．整体把握课文内容，理清线索，感受小麻雀的成长过程。
1）标划出小麻雀的成长发展阶段：
思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。提示：开始后来最后。
2）根据成长阶段分段：文中哪些自然段分别讲述了上述内容？
2．通读全文，思考：小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？
课堂导学。三、预习检测。
四、品读课文重点段，感受形象。
1.组内讨论课文1—13自然段：
1）小组内说一说，读了这一部分你对小普季克及它的妈妈分别有什么了解？
2）分角色朗读这部分课文：
只读两人的对话，要读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。
3）浏览这部分课文，标出对话描写中的提示语，注意其位置的变化。
2.快速默读14—18自然段：
1）思考：后来发生了一件什么事？小麻雀普季克和妈妈各自的表现是怎样的？
用“--画出描写小麻雀普季克的语句，用“~~画出描写麻雀妈妈的语句，仔细读一读，说说你对麻雀母子又有了哪些认识？
2）这一部分中哪些描写最令你感动，有感情的朗读一下，并在书中空白处写写你的感想，在小组内交流一下。
3）**第3页的插图，有感情的朗读这一部分，想象一下当时的场景。
3.品味19自然段：
1）你能用“既……又……”这样的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？
2）思考：普季克为什么鼻子酸酸的？此时此刻，它最想对妈妈说的话是什么？
五、总结全文，升华感情。
1．小普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？
2．读了这篇童话，你有什么感想？
六、拓展延伸。
1．小练笔：你和爸爸妈妈发生过争执吗？请把你们争执的原因、经过和结果记叙下来。注意对话描写中要让提示语位置灵活多变。
2．课外阅读高尔基的作品：
**《母亲》；三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》；散文诗《鹰之歌》、《海燕》
课后检测。七、辨字组词。
脖（ ）蹲（ ）蹈（ ）
勃（ ）尊（ ）滔（ ）
莹（ ）舔（ ）秃（ ）
营（ ）添（ ）季（ ）
八、选字组词，选择括号内正确的字打“√”
荣（辛幸） (矫骄)傲 (懊奥)恼
黑(膝膝漆漆) 绿（莹莹荧荧）
九、写出下列词语的近、反义词。
纠正——近反。
留神——近反。
懊恼——近反。
害怕——近反。
欢天喜地——近反。
十、填上合适的词语。
）的小麻雀的窝。
）的尾巴的翅膀
）的歌的眼睛。
十。一、动物歇后语：在横线上填上动物名。
虽小——五脏俱全。
哭 ——假慈悲。
的尾巴——长不了。
铁打的 ——一毛不拔。
十。二、课内阅读。
普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。一天，他（ ）在窝边，（ 着嗓子，（ 着自己编的歌。
他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来，一不留神，掉到窝下边去了。一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。
妈妈从树上（ ）下来。她把普季克（ ）到一边，浑身的毛（ ）起来，（ 了嘴巴，双眼（ ）着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。
普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过她好像一点儿也不在乎蹲在普季克身边啄啄他的后脑勺欢天喜地地问怎么样怎么样
嗯没什么普季克说总得一样一样学嘛
1.在文中空白处加上标点符号。
2.在文中的括号里填上适当的词语。
3.“自作聪明”的意思是。
普季克自作聪明，不听劝告表现在什么地方？用“﹏﹏在文中画出来。
4.用横线画出描写麻雀妈妈的语句，这些语句表达了麻雀妈妈怎样的心情？
5.“凶猛”这个词语用在了麻雀妈妈身上，你体会到了什么？
6. “不过，她好像一点儿也不在乎”句中的“她”指的是她不在乎的是她在乎的是。
8.想想：经过这件事，普季克不仅会飞了，还懂得了什么？
教学案。2、金奖章授课教师：高瑞民。
课前自学。一、比一比，再组词。
沾（ ）颈（ ）朴（ ）
粘（ ）项（ ）休（ ）
官（ ）宫（ ）
二、按要求写句子。
1、大家用敬佩的目光望着乌鸦。（缩句）
2、我怎么可能得到奖章呢？（改为陈述句）
课后检测。三、按课文内容填空。
课文讲的是鸟国的鸟儿们在得知要派使者到鸟国来后，鸟王和群鸟纷纷争说金奖章应该只有乌鸦在一旁当使者把金奖章颁发给时，大家都把尊敬的目光投向了 。故事告诉我们：只有才是最值得奖励和最受人尊敬的。
教学案。3、“没头脑”和“不高兴” 授课教师：高瑞民。
课前自学。一、组词。
浑（ ）脑（ ）咒（ ）
挥（ ）恼（ ）器（ ）
暮（ ）哲（ ）
幕（ ）暂（ ）
二、补充词语。
)头( )气惊( )失不在乎
欢( )喜人( )人( )手( )足( )
热闹劳( )功( )
三、给句子加上一个合适的词，使意思表达得更具体。
1、上课了，**教室传出（ ）的歌声。
2、奥运冠军在领奖台上戴上了（ ）的金牌。
3、小明讲的笑话让大家笑得（ ）
4、听到这个好消息，大家高兴得。
课后检测。一、我会把下面的词语补充完整。
喜出（）（（ ）眉（ ）脸
自（ ）自（ ）
）蹦（ ）跳。
三、给句子加上一个合适的词，使意思表达得更具体。
1、上课了，**教室传出（ ）的歌声。
2、奥运冠军在领奖台上戴上了（ ）的金牌。
3、小明讲的笑话让大家笑得（ ）
4、听到这个好消息，大家高兴得。
二、我会读下面的句子，说说带点词语的意思，并用带点的词语造句。
母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。
喜出望外（理解）：
喜出望外（造句）：
三、填空。
汤姆的经历多么危险神奇：他掉进( )里，被吃进( )里，被乌鸦叼走掉进( )里，被大鱼吞进( )里，又和鱼一起被送进( )里，最后大难不死，受到国王的宠爱。
四、课文结尾说“是他们的善良，给自己带来了幸福”，你从这句话中体会到什么？
部审 语文S版五年级上册《一单元1小麻雀》课教学设计
语文s版五年级上册第一课。小麻雀 第一课时。教学目标 1 重点抓住1 13自然段的三次争执，通过朗读体会人物内心，对普季克和妈妈有一个全面的认识。2 对话描写中抓住提示语的位置不同训练，从而达到会仿写对话片段。3 标点符号训练 省略号的两种作用。教学重点 1 重点抓住1 13自然段的三次争执，通过朗...
小学语文S版五年级上册《小麻雀》2课时导学案
五年级语文上册 小麻雀 导学案。年级 五年级单元 第一单元主备人 刘红霞。课型 新授课课题 1 小麻雀 第一课时 审核人 王向红。教学目标 1 正确 流利，有感情地朗读课文。2 初步理解课文内容，掌握本课生字词语。教学过程 一 知识链接 高尔基 1868 1936 苏联著名作家，他的代表作有长篇 母...
语文s版五年级教学设计小麻雀
1 小麻雀。教学目标 1 指导学生有感情地朗读课文。把握课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。2 引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。3 帮助学生认识本课要求会认的3个生字，掌握会写的14个生字以及 屋檐 脖子 手舞足蹈 绿莹莹 懊恼 老鼠 等词语。教学重点。了解普季克是怎样的一...