《小麻雀》教学反思。
对于同一件事情——独立生活，文中的三个“人物”——小麻雀、麻雀妈妈、麻雀爸爸却有着不同的看法，不同的心态，然而就在这不同的心态变化中，最终三个人物达成了共同看法：应该勇敢的面对生活的中的重重困难，使自己学会独立生活。在教学本课时，我抓住了这条情感线索：
小麻雀心情是从伤心、舍不得的离开，到后来的欢快得回来见父母。麻雀爸爸妈妈的心情从开始的心软、坚定，到后来的高兴的迎接孩子的归来。围绕着这个线索通过朗读，比较，想象、并结合板书等多种方法进行教学，收到了很好的教学效果。
在品味小麻雀离开家的心情时，让学生在朗读中，找到伤心之处“离开了爸爸妈妈，我会饿死的。”特别是饿死，一个学生在读书的时候，以重音突出，我马上追问为什么要这样读？学生不佳思索的回答，这个事实多么可怕呀！
对于从没有离开过家的小麻雀是想都不敢想的，然而现在他马上就要面对了，这正是他伤心之处呀！没有过多的分析，只是一读已经超越了千言万语的理解。有一句话是“可怜天下父母心”文中的麻雀妈妈又如何忍心面对自己的孩子这样伤心至极呀，我通过教师的范读把麻雀把妈妈那对孩子的那一份不忍，那一份同情，并希望得到麻雀爸爸的认可读给学生听。
学生在听中体会，在读中明白。分角色朗读中，学生以不同人物，用不同的口吻朗读，并在这声情并茂的朗读中将自身的感情融合到文章中去，真正体验到以读促理解，以读代替繁重的分析，在读中完成阅读能力的培养，加深了读文章的记忆与理解。
在体会麻雀爸爸的那坚定的心态时，我用了比较的方法，先出示“从小就娇生惯养，什么时候才能独立生活呢？”再出示“从小就娇生惯养，永远也不能独立生活”这两句话。让学生比较两句话有什么相同之处，什么不同之处？
哪句话更能体会爸爸的坚定的态度？学生通过比较，明白爸爸的这一问，让人不由得在内心中就肯定了这个看法，让问者和答者在反问中达成共识。从而父亲的那种不容反驳的坚定的心态，从比较中学生体会的淋漓尽致。
通过这堂课，我深深体会到上好一堂课的关键是精心备课；学生需要鼓励，需要教师给予的评价，当学生一个答案说出来，不管是对是错，教师巧妙的评价是非常有利于学生进步的。教师使学生愿意交流，愿意说真心话，整堂课就活了起来。这是我今后的努力方向。
五年级语文上1小麻雀教案
要求。认识本课要求会认的生字 新词。2.把握课文的主要内容，理解课文内容，从小麻雀的成长过程中吸取成长经验，全面 正确地认识这对母子。3.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。4.指导学生有感情地朗读课文。重点。难点。把握课文的主要内容，全面 正确地认识这对母子。教学。课时。两课时。小...
五年级上语文教学反思 天火之谜 苏教版小学学科网
天火之谜 教学反思 转眼学期已过一半，我们五年级现教学第六单元，学习美国科学家富兰克林揭开雷暴的秘密，诺贝尔发明固体炸药的事迹，谈迁用二十多年时间撰写 国榷 的故事，从而在阅读教学中激发学生爱科学，用科学的兴趣，培养学生持之以恒的意志和毅力和无私奉献精神。下面就教学 天火之谜 教学情况作一反思。这篇...
五年级语文小麻雀教案
五年级语文小麻雀教案 1.我会读词语，并能圈出生字。脖子嗓子懊恼纠正瞪眼摔倒。老鼠啄理绿莹莹光秃秃手舞足蹈。惊慌失措不知不觉欢天喜地自作聪明。2.我会将词语写得工整美观。屋檐懊恼老鼠。蹲下摔倒舔食。3.我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。2 3组 4.我能用 欢天喜地 惊慌失措 懊恼 各说...