unit1 lurs单元目标1语言知识目标：
能拼读并书写red ,blue ,ell ,green, bla，hite等颜色的单词。◆能用hat lur is…？询问事物的颜色。
◆能用it’s…（lur）描述事物的颜色。◆能用hat’s the atter？对别人表示关心。
2语言技能目标：
能运用基本句型表达事物颜色等外貌特征，如：hat lur is ur ball? it’s …
能准确掌握核心词汇的发音，通过模仿，操练以及表演等活动，让学生能在真实的情境中熟练运用所学语言知识，提高口语交际能力。
能通过图，正确理解绘本故事，并用所学语言复述或者表演故事。3学习策略目标：
能积极与他人合作，共同完成学习任务。◆在堂交流中，注意倾听，积极思考。◆学会阅读绘本故事的基本技巧和方法。
4情感态度目标：
通过歌曲、游戏以及各种活动，体会到学习英语的乐趣。◆通过小组活动培养积极合作、自主创新精神。◆通过角色表演、实践体验，学会对别人表达关切。
◆通过故事的学习，进一步培养孩子的自信心。第一时教学内容：
perid 1：pla ith lurs教学目标：
能听懂并认识颜色的名称。
能听懂并运用句型hat lur is ur…?/it’s…进行颜色的对话。教学重点：
在情境中，能听，会说词汇：bla, blue, green, red, hite, ell, lur能正确运用句型hat lur is ur…?/it’s…询问颜色并回答。
教学难点：
正确拼读和书写7个核心单词。
能流畅运用句型hat lur is ur…?/it’s…和别人进行交流。小组合作表演对话。教学过程：
步骤目的教师活动/方法学生活动/学法教学创意组。
织教学及复。
习1通过学唱歌曲调动学生积极性，活跃气氛，让学生尽快融入新。2通过做神奇的水实验激起学生的学习兴趣，为后面的学习做铺垫。1**歌曲：lur sng。（ppt1）
2事先准备三瓶装有自水的瓶子，先在瓶盖里涂上红色、蓝色颜料，让学生摇晃水瓶并观察变化水，激起学生学习的热情和积极性。t：hat lur is it?（ppt2）
ss: it’s…1学唱颜色歌曲，感受大自然丰富多彩的颜色。
2学生通过观察水的实验，初步感知颜色。观察水能激起学生学习的热情和积极性。
1以马良为主线，引出故事，引领学生进入故事的情境，激发学生的学习兴趣，为将要学习的新单词做准备。
2创设故事情境：通过让学生猜的方式，刺激学生的思维，激发学生的好奇心，产生自主学习的欲望，在愉快的氛围中学习新单词。
3呈现不同的故事情境，让学生通过在故事情境中学习句型和单词，学生感到有趣，又能让学生更深刻地掌握新单词和句型。
4利用对话本的复现，鼓励学生演一演，培养学生语言的表达能力。1呈现马良的**和他神奇的画笔，并介绍本次活动的人物主角（ppt4）。t：
h is he?ss: he is a liangt:
this is his agi brush
t: sething happened let’s l tgether
2引导学生看图猜一猜马良是怎样帮助他的朋友的。（ppt-6,pp9）t: hat’s the atter?
ss: i an’t findt: dn’t rr hat lur is urs1:
it’s bla and hitet: l! a bla and hite fr us1:
,than u h nie!
1)运用phnis教学法教单词，并且编成轻快的hant,学生更好地掌握。
单词的发音，并且能熟悉单词的发音规律。（ppt7）2）同桌练习：学生模仿表演故事。（ppt10-11）
3分别呈现两组故事情境，通过让学生看、猜、听、填空等方式引出关键单词，并教授新单词和故事。（ppt12-1）
1)通过设置歌曲，sharp ees引导学生操练新单词让学生发挥想象，自己说说带有这些颜色的物品，达到训练单词的目的。（ppt13，ppt1）4复现故事情境，通过听录音排序和故事表演加深学生对本内容的整体性的了解，不但掌握了新知，而且激发了学生的兴趣，提高了学生的语言表达能力。（ppt16）1了解故事人物，激发学生想象的能力。
2学生看图猜故事的发展学习新单词和句型。
1）学生学新单词并编hant
2）学生模仿表演故事，加深对故事的感知，个别小组示范表演。3学生阅读故事，并感知本，读懂故事。
1)学生通过多种不同的方式练习单词和句型。
4学生根据录音对故事进行排序，四人小组表演提升学生的听说和表达能力。
孩子们对看图猜故事很感兴趣。
1续编故事。小组讨论表演，除了对核心单词和句型进行操练外，还拓展到其他颜色单词的训练，训练学生的听说，朗读和运用能力。2学唱rainb歌曲，让知识得到进一步推进，巩固及运用。
3写一写，练一练。训练学生的运用能力和书写能力。
4故事后续发展，发挥学生的想象力，如果你有自己的魔法笔，你要画什么？给学生创造想象的空间，引导学生去帮助别人，要有一颗友爱的心，进**感的升华。1两人为一小组，模仿对话说一说，演一演。
对故事进行升华，巩固所学的语言知识点，提高学生想象、表达和表演能力。（ppt17）t: n, let’s d pair r and at the str
2**rainb歌曲，让学生初步感知歌曲。（ppt18）t: n , let’s en a sng
1)学唱rainb歌曲，并让学生填词，以巩固所学颜色的单词。2)**rainb歌曲，把其中几个颜色的单词空出，让学生填进去。（ppt19）
t: let’s sing the sng again and fill in the blans
3鼓励学生给马良写信，实现得到马良帮助的愿望。（ppt20）
4小组讨论：假如你有一只魔法笔，你将要画什么。（ppt21）t: if u h**e a agi brush, hat d u dra?1学生分角色表演展示。
2学唱rainb歌曲，学生复习巩固新单词，并且通过学唱的方式填写单词帮助学生记忆单词。
3学生根据所给提示和自己的愿望完成书写作业。
4学生展开想象，用自己的语言表达愿望。
学生复习巩固新单词，并且通过学唱的方式填写单词帮助学生记忆单词。小结。
引导学生总结本重难点。教师提问：
你有什么好方法记住今天所学的单词呢？学生小组讨论分享，代表发言：
学生一：bla和blue单词前面bl是字母组合，它的发音是/bl/，我们可以放在一起记住它们。
学生二：bla和hite是反义词，我们可以一起记住它们。
用phnis记住这些单词。作业。
布。置针对本时内容布置相关作业，巩固所学知识，鼓励学生与父母讲述故事，激发学生的兴趣和创造能力。1跟读模仿本。2向父母讲述所学的故事。
3画一画你的愿望。（ppt22）第二时教学内容：perid 2: lurs i lie教学目标：
1能听懂，认读单词：bla, blue, green, red, hite, ell，purple，2能熟练运用“i lie…”表达自己对颜色的喜好3能正确书写各种颜色的单词教学重点：
1能听懂，认读单词：bla, blue, green, red, hite, ell，purple，2能熟练运用“i lie…”表达自己对颜色的喜好教学难点：
1能熟练运用“i lie…”表达自己对颜色的喜好2能正确书写各种颜色的单词教学过程：
步骤目的教师活动/方法学生活动/方法教学创意组。
织教学及复。
习1．通过唱歌配上简单的动作，营造一种欢乐、活泼的英语氛围，让学生尽快入。
2通过游戏和hant复习单词和句型，为后面的活动开展埋下伏笔。1先示范，然后与学生一起唱跳歌曲the rainb。(ppt p2-3)
2通过烟花绽放复习颜色单词。(ppt p4)
3hant：通过自我介绍引出老师喜欢的颜色“i lie…”，然后将颜色编成hant,引导学生有节奏朗读，最后让学生自己看图选色编新hant。(pptp-8)1唱跳歌曲：
the rainb。
跟老师有节奏朗读hant，然后能自己看图选色编新的hant。
学生迅速说出烟花的颜色。
纳1预览故事。通过功夫熊猫为自己黑白颜色而烦恼，吸引学生注意力，引导思考，为进入新做好准备。
2通过生动有趣的故事引导、激发学生思考，激发想象力，提升合作精神，并在故事中轻松攻破重难点，熟练表达颜色喜好。
3通过引导学生有。
感情朗读故事，提高学生口语，陶冶学情感。
4重述故事。引导学生看黑板板书，通过板书显示，试图让学生，有感情地重述故事，提升学生对信息的归纳能力和语言的运用能力。1出示功夫熊猫，他正为自己单调的黑白色忧伤，然后预览故事。
t：h is he? es, it’s ungfu panda he is nt happ a liang ants t help hi” an ihelp u?
” he ass listen! hat des panda anna be?(模仿语调)(ppt p14-17)
2引入本：“i anna be a … it’s … i lie…”1）引导学生重点感知i anna be的含义。t:
listen! hat des panda anna be?i anna be a birdit’s ell and green
i lie ell and green
2）听力练习。(ppt p19-20)
t: hat des panda anna be? listen and fill in the blani anna be a __it’s __i lie __
3）同桌练习：猜一猜，演一演(ppt p21-22)
t: ungfu panda desn’t lie a fx, either s, hat des he anna be next? a dg?
arabbit? a du? let’s guess and at in pairsi anna be a __it’s __i lie __
3．引导学生有感情朗读故事。(ppt p23-2)
4引导学生看板书重述故事。
t: n, l at the bla bard let’s retell the str1学生认识故事人物，了解并初步感知故事内容，并积极思考故事的发展。
2学生阅读故事，并感知本，读懂故事含义，训练听力以及读说的能力，并能运用故事本表达自己的愿望和对颜色的喜好。
三年级英语下册第一单元教案 深圳牛津版
能拼读并书写red,blue,yellow,green,black，white等颜色的单词。能用whatcolouris 询问事物的颜色。能用it s colour 描述事物的颜色。能用what sthematter？对别人表示关心。2.语言技能目标 能运用基本句型表达事物颜色等外貌特征，如 wha...
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