1.了解多音字虽然字形相同但读音与意义都不相同。
2.学习找出词语的反义词。
3.学习把句子写具体，使句子表达的意思更详细，更生动。
4.读读背背。积累古诗《乡村四月》。
1.读一读书中的两行词语。
2.同学们在小组内说一说自己的发现。
1）每一组里上下两个词语中加点的字读音有什么不同，意义有什么不同。
2）说一说两个词语的意思。
3.班内交流，教师指导。
4.请同学们把自己知道的同音字再举出几个例子。
1.观察第一组里“喜欢”和“厌恶”两个词语，说出两个词语的意思和用法。
2.学生思考，独立完成其他组里的填空。
3.学生在班内交流，教师指导。
1.学生独立阅读，找出不认识的字或读不准的字，做好标记。
2.小组交流，互相学习。
3.教师引导理解，点拨指导。
4.练习背诵与默写。
1.指导口语交际“介绍一种民间习俗”。
2.指导习作。
1.读题目，明确本次口语交际的具体要求。
2.分组活动，确定交际的主题。
3.先小组内进行，然后每小组推荐一名学生班内交流。
4.教师指导：学生说话的时候注意：
1）选一种自己印象最深的习俗来介绍。
2）把这种习俗介绍具体，让人听明白。
3）说一说对这种习俗的看法。
5.学生评价，看一看谁说的最有条理。
1.明确习作的内容及要求。
1)作文结合口语交际活动展开。
2)选择自己印象最深的民间习俗，通过查阅书籍或上网，搜集这个习俗的资料，然后介绍这个习俗。
2.指导学生习作。
1)写清楚习俗的具体内容。
2)写完后读一读，找出错别字或不通顺的地方做修改。
习作例文。家乡的元宵节
元宵节是我国传统佳节，也是过年的最后一天，正月十五闹花灯，每到这一天，人们都会以吃元宵、逛花市、赏花灯、观礼花、猜灯谜，舞龙舞狮，来寄托对春天最美好的祝福。
我们一家刚吃完团圆饭，爸就说带我去看花灯，我非常的高兴。傍晚，一轮明月已早早地升上了天空。几颗星星顽皮的向我眨眼睛。
银白色的月儿随我一起逛花灯。我们一家随着热闹的人群来到花市。我认识的“小鱼儿”被爸爸顶在脖子上，她手里拿着荧光棒，头上带着红牛角，穿着红色的外套。
脸上带着开心的笑容。 街道上，到处都张灯结彩，各式各样的电子花灯，简直叫人目不暇接，随着一阵阵锣鼓喧声，两条蛟龙，在人群中间交叉飞舞。 这时，几声巨响，美丽的礼花接二连三地在空中开放，有的像菊花，有的像六月的雪，有的像满天的星辰，还有的像七彩的花朵。
夜深了，赏花灯的人们脸上都洋溢着满足，幸福，惬意的神情离开了。
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