语文（s版）三年级下册第三单元教材分析。
仓库路学校张慧卿。
本单元包括四篇课文和一个“语文百花园”。课文前面的导读提示，简要介绍了本单元的学习内容和注意事项。
四篇课文都是人物故事。《张衡》讲的是我国东汉时期的科学家张衡发明地动仪的故事，《捞铁牛》讲的是我国宋代时期的过程家属专家怀丙巧妙地打捞铁牛的故事。《寓言两则》包含《刻舟求剑》和《揠苗助长》两个故事，前者批评了那种不用变化的观点看问题的人，后者告诉我们做事不要急于求成，一定要按规律办事的道理。
《张衡》《捞铁牛》《寓言两则》是精读课文，《为什么不反过来试试》是略读课文。这些故事集中在一起，承担着对学生的科学意识教育，引导他们热爱科学，并培养认真、科学的学习态度。
语文百花园三”包括五个栏目，“语海畅游”编排了比较多音字和填写反义词；“积少成多”编排了读背古诗《劝学》和搜集的关于学习的谚语；“阅读平台”要求学生阅读毕升的故事；“能说会道”要求和同学一起讲述自己的奇思妙想；“笔下生辉”要求学生介绍自己的发明。
每篇课文都配有插图。这些插图形象地再现了课文的主要内容，有助于学生对课文的理解。
教学本单元，要达到如下要求：
1、指导学生读懂课文，了解和学习科学家善于观察和认真思考的习惯，理解寓言故事里说明的道理，学习看问题，处理问题的正确方法，提高认识事物的能力。
2、辅导学生学会本单元生字词，有感情地朗读课文。
3、启发学生动脑思考，积极讲述自己的奇思妙想，认真习作，记述自己的小发明。
9、张衡。教材分析：
本课是一篇人物故事，讲的是我国东汉时期科学家张衡发明地动仪的事。课文通过对地动仪发明过程的介绍，赞颂了张衡认真研究实践的科学精神和为我国科学事业做出的卓越贡献。
教学目标：1、引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。
2、学习本课会认的字9个，会写的字15个，要求掌握的词语10个。
3、鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。
教学重点：引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。
教学难点：了解地动仪的构造及功能，鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。
教学准备：演示稿（文字片、**、录象）
教学时间：2课时。
第一课时。一、明确单元学习任务。
1、导语：今天，将开始一个新的单元的学习，在这个单元中，我们将认识几个有名的科学家，他们都是谁呢？讲述了他们哪些发明创造呢？
在这个单元中，我们还会学到哪些学习方法？我们赶快打开书，自己读读单元导读吧！
2、自由朗读单元导读。
3、交流体会：
引导学生明确：导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点（即学习方法）
二、解课题，学习新课。
1、导语：同学们，在我们生活的世界中，隐藏着许许多多的科学秘密，科学家们在研究、探索，为我们揭开了一个又一个科学之谜。今天，我们一起来认识一位古代的天文学家——张衡。
2、板书课题，揭示课题。
3、默读课文，了解大意。
1）边默读边思考：课文是怎样向我们介绍了张衡的？
2）说一说课文大意。
3）自己再读课文，了解课文从几方面来介绍张衡的？
三、学习本课生字、新词。
1、小组交流自学生字情况。
2、全班交流生字学习情况。
1）请学生提出预习生字时有什么困难。
2）重点指导学生易读混，易写错的生字。
3）出示生字卡，检查学习情况。（指名读、自由读）
4）自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。
5）理解词语意思。
6、小结：同学们已经掌握了生字的读音，写法，理解了部分词语的意思，希望在课文的学习中，不仅能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用。
三、再次读书，理清课文顺序。
1、指名读。
2、自己再读课文，了解课文从几方面来介绍张衡的？
3、学生汇报，教师进行梳理。
张衡是东汉时期著名的科学家。
**给人们带来了灾难，张衡发明了地动仪。
地动仪构造精巧，能****。
公元138年发生了一次**，地动仪做出了准确的**和报告。
张衡的地动仪是世界上最早的****仪器，他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。
4、在书中画出不懂的地方。
四、学习课文第一——三自然段。
1、自由读读三个自然段，说说你知道了什么？
2、理解词语：“杰出”。
东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。
1）你能把“杰出”，换意思相近的词吗？（著名、有名）
2）从哪些地方看出他是一名杰出的科学家？
3）他与众不同的地方在**？
4）体会“不吉利的说法”。
5）理解“发明”的意思，说说它和“发现”有什么不同？
3、小结：张衡发明的地动仪构造怎样？是怎样准确****的呢？我们下节课接着**。
五、布置作业：
1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2、练习有感情地朗读课文。
第二课时。一、导入新课。
上节课，我们结识了杰出的科学家张衡，他经过研究发明了地动仪，地动仪是什么样？它能不能准确地****呢？我们来继续学习课文。
1、回忆课文的主要内容。
2、学生汇报课文是从哪几方面介绍张衡的？
二、读中感悟，体验情感。
1、学习第四自然段：
1）自己默读课文，思考：
地动仪是什么样的？它怎样测定**？
请看图介绍地动仪的样子，讲一讲它是怎样****的？
作者是用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的？
2）全班交流自学成果。
指名指图说说。
评价说的是否清楚明白。
再指名说一说，教师随机板书。
你觉得地动仪的构造怎样？（造型精巧、精致、造型别致）
同桌看图说一说。
闭上眼睛，想想一下地动仪是什么样的，这样造型美观、精巧、灵敏的仪器，让我们介绍给别人吧。
你觉得张衡是怎样的人？
3）教师小结：作者首先介绍了地动仪像一个大酒坛，然后具体地介绍了每一部分的构造特点，准确地运用了动词，把地动仪的外形特点形象地展示在我们眼前了，我们可以学习这种写法，写写自己喜欢的小物品。
4）张衡发明的地动仪有什么作用呢？谁来说说？你能用这样的句式说一说。
吗？如果———什么方向）发生**，地动仪的———
5）张衡的地动仪到底能不能****呢？我们继续学习。
2、学习第五-七自然段：
1）自学提示：
默读课文，想想地动仪是怎样****？
用自己的话讲讲地动仪****过程。
这件事是按什么顺序记述的？（事情的发展顺序）
你觉得张衡是怎样的人？
2）全班交流，说说事情的全过程。
3）体会词语：议论纷纷。
议论纷纷什么意思？
人们会议论什么？假若你就在这里，你会说什么？
看来人们对张衡的地动仪持怀疑的态度？什么改变了他们的看法？
读读第七自然段。
大伙儿这才心信服。
读读，你有什么感受？理解“才”的意思。
对比第六自然段，再来读一读。你觉得张衡是一个怎样的人？
4）同桌的两名学生按事情的起因、经过、结果来叙述这件事。
3、学习第八自然段：
1）指名读，想一想你有什么感受？
2）“卓越”是什么意思？
三、总结全文，深化理解。
1、回顾全文，从**看出他是一位杰出的科学家？
2、总结全文，出示古观象台的**，介绍浑天仪，阅读“学习链接”。
张衡研究出了地动仪，为我国的科学事业做出了卓越的贡献。希望同学们好好学习，能学科学、用科学也能成为一名发明家，造福人类。
3、请你对张衡说。
一、两句话。赞美他为人类做出的贡献或谈自己的感受。
四、指导仿写，写一件自己熟悉的物品。
1、再次读读第四自然段。
2、学生自己总结写法。
3、说说你打算写什么小物件？它有什么特点？（笔袋、铅笔盒、芭芘娃娃……）
4、指名说，同桌说，再写一写。
五、布置作业：
1、读句子，选择词语填空。
2、完成选做题。
板书设计：发明地动仪最早。
9 张衡造型美观。
卓越准确地****。
10、 捞铁牛。
教材分析：这篇课文讲提宋朝时发生的故事。有一次，黄河发大水了，河两岸拴住浮桥的八只大铁牛，被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。
洪水退了，怀丙和沿利用水的浮力捞起了铁牛，从而说明他是当时出色的工程家。
教学目标：1.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受劳动人民的聪明和智慧，教育学生爱科学、学科学。
2.指导学生，读懂课文，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。
3.学会本课生字词。
教学重点：
理解怀丙和尚捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。 感悟到古代劳动人民的聪明才智，并懂得遇事要多动脑筋和不断提高解决实际问题的能力。
**设计：字卡浮力实验器具。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时。一。导入新课：
今天我们学习第17课《捞铁牛》,看了这个题目，你想到了什么？(谁捞铁牛？为什么捞铁牛？怎么捞的？结果怎样？)
二。看书听朗读录音。
三。布置自学。
1.初读课文，看拼音读准字音。
2.画出不理解的词语，利用工具书学习。
3.想一想课文主要讲了一件什么事。
四．检查自学情况。
1．出示字卡，认读生字。
2．汇报弄懂了那些词语，重点检查以下词语：笨重、和尚、水性、船舱、木料、绳子等。
3．汇报课文讲了一件什么事，教师相机点拨。
语文S版三年级下册第三单元单元分析
一 教材分析 本单元由精读课文三篇，略读课文一篇及 语文百花园三 组成。本单元课文的主题是学习科学，热爱科学，崇尚科学。这种科学的学习态度，通过三个真实 生动的人物故事展现在我们面前，故事中科学家们细致地观察生活 认真思考，大胆地敢于实践的科学精神给我们留下难以磨灭的印象。张衡 一文通过讲述东汉时期...
语文S版三年级下册第三单元试卷
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语文s版三年级下册第三单元作文
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