大熊猫。
教学目标。1.运用综合的识字方法，认识14个生字，写好8个生字，学习笔画“竖弯”。培养学生独立识字、合作识字的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生感受熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识。
3.收集熊猫的**资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。
教学重、难点。
14个生字词，渗透性识字。
教具准备。课件、熊猫头饰。
教学过程。一、课件为媒，诱发兴趣。1.欣赏课件《动物掠影》。
教师边配合熊猫的特写镜头，边引用课文的有关语句作为解说。（运用视听的效果，感受各种珍奇动物的可爱：猴子的顽皮，狗熊的笨重，狮子的威武，猎豹的凶猛，熊猫的憨态可掬。）
2.用简短的几句话说说你最喜欢什么动物，喜欢它的什么。（交流观后感，鼓励学生大胆说出自已的真情实感，借以导入新课。）
3.你还知道哪些有关熊猫的知识？是怎么知道的？（学生交流并展示材料、**。）二、以读为主，紧咬重点。1.读一读，划一划，小组**识字。
1）你能自己读课文吗？（学生明确目标导向，自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字划出来。）
2）这些生字你准备用哪些方法记住它？（回忆识字方法，小组讨论并总结出：认真听读、看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法）
3）你能当小老师教教这些生字吗？（以能者为师，换个方式检查学生的识字效果。）2.读一读，画一画，变画面为语言。
1）在认读生字，扫除字词障碍后，先自读课文第二自然段，再画出大熊猫的形体。（在正确朗读的基础上，把抽象的语言文字改成“画面”）
2）引导学生根据所画的熊猫，按一定的顺序说说它的样子。（再通过“画面”体味语言从而感知课文的思想内容。）
3）谁愿意把这段读给大家听听？（激发学生表现欲，引导学会自评、互评。）3.读一读，演一演，摹动作促体验。
1）引读—比较。大熊猫真可爱，它小的时候与长大以后可不大一样，请你来读一读第三自然段，你就知道了。（2）细读—感悟。
学生反复细读，悟出大熊猫小时候很活泼，长大以后就变得懒洋洋了。教师相机点拨：这两部分的句子的读法肯定不同，要怎样读呢？
用比较欢快的语调表现大熊猫小时候的活泼，用比较缓慢的语调刻画长大以后的大熊猫懒散、憨态十足的形象。（3）表演读—促体验。
谁能根据课文的内容表演一下熊猫？（学生戴上头饰，融入表情、动作、声音，创造性地表现文字所表达的内容，加深对熊猫生活特点、食物特点的印象。）（4）全班有感情地朗读。
三、以疑为题，拓展思维。
1.学完这篇课文，你知道了什么？有什么特别的感受？还有什么问题想与同学讨论？（学生交流疑难，讨论解决，在碰撞中发展求异思维。）
2.熊猫是珍奇的动物，你应该怎样做？有什么好的建议想告诉人们？四、分层设计，巩固提高。必做：1.朗读课文。2.制作生字卡片选做：
1.完成要求，并编一个熊猫的故事讲给别人听。（适合于程度较高的学生——掌握了熊猫的基本特点，且想象力丰富、表达能力强——可要求离开课本独立完成。
）2.完成要求，并用“熊猫”一词写一句话。（适合于大多数学生——熟悉课文，了解有关熊猫的资料，且有表达愿望——要求能够借助课文完成）
3.边读课文边完成要求。（适合于程度较低的学生——要求完成最基本的要求，老师应多加关注，保证这些孩子能够获得一定的学习成果。）
语文S版 一年级语文下册教案大熊猫
大熊猫。教学目标。1.了解大熊猫的外形特征 生活习性 食物特点 是我国特有的 最可爱的珍奇动物。2.产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。3.认字14个，写字8个。4.培养学生小组合作 自主学习 学会评价别人 及搜集资料的能力。教学重 难点。认识14个字，会写8个字 了解大熊猫，树立保护大熊猫...
语文S版 一年级语文下册教案大熊猫
大熊猫。教学背景分析。1.学情分析。儿童对动物的喜爱仿佛是与生俱来的，这便为他们学习本课提供了情感 态度方面的支持。并且学生通过玩具 电视 书籍 等对大熊猫有些了解。另外，学生对学习注音课文也掌握了一些方法，为学习课文内容提供了保障。在课堂教学过程中，由于贯彻了课改理念，学生具备了初步的自主学习能力...
一年级语文下册大熊猫教案语文S版
大熊猫。教学目标 1.教学生认读15个生字。2.正确流利地朗读课文。3.培养学生有顺序地，仔细地观察事物的能力。4.通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性，树立保护动物的意识。教学重点 1.教学生认读15个生字。2.让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。教学难点 有顺序地说出大熊猫的外形特...