1．计算下面各题，结果保留一位小数。
2．计算下面各题，结果保留两位小数。
3．一个长方形操场，长78.6米，宽30.4米。这个操场的面积是多少平方米？（得数保留整数）
4．青椒每千克3.75元，买4.7千克应付多少元？
5．小悦的体重是21.5千克，身高是1.21米，她爸爸的体重约是小悦的2.65倍，身高约是小悦的1.42倍。她爸爸的身高、体重各是多少？（结果保留两位小数）
6．学校用汽车把同学们支援灾区的文具、书籍和衣物送往灾区。汽车每小时行驶56.7千米，18.5小时就能送到，这所学校和灾区相距多少千米？（得数保留整千米）
附送：2019-2023年五年级上册第一单元《调查生活垃圾》word说课稿。
凤城镇中心学校上孔完小杨英。
一、说课内容：
六年制小学数学第九册第页的内容。
二、教材分析：
本节课的内容是学生在学习了小数除法的计算方法之后，学生已经能够通过一定的生活情境来分析数量关系，从而列出除法算式进行准确的计算，所以学生对这部分知识应该有一定的基础，但是对于多个数量关系来分析还是有一定难度，需要在教学时多指导，多练习。针对这一点，本课教学确定的教学目的是。
1.通过解决：调查生活垃圾：中的问题，学习小数四则混合运算，能说出其运算顺序和整数是一样的。
2.会计算小数四则混合（以两步为主，不超过三步）。
3.学会从数学的角度发现问题和提出问题，利用小数四则混合运算解决日常生活中的实际问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，培养应用意识。
基于以上的目标，所以我确定的教学重点是：掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。 难点是：通过解决具体问题理解运算间的联系。
三、教学程序。
根据本节课的教学内容，我设计了这样的教学流程：温故知新、搭建新旧联系---创设情境、激趣导入——自主**、建立数学模型---归纳总结、发现规律——巩固深化、拓展应用——课堂总结、课后延伸。
（一）温故知新，搭建新旧联系。
新知识在旧知识基础上发展与延伸，学生是从旧知识起步迈向新知识的掌握。通过复习小数四则运算口算题、整数四则混合运算的顺序，架起知识联通桥梁，尽可能让学生全员参与激活学生已有的知识。
二）创设情境、激趣导入
数学课程标准》强调指出：“数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用。使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系。
”明确指明了数学学习与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境出发，引导学生从现实生活中学习数学、理解数学、体会数学，感受到数学的趣味和作用，体验数学的魅力。 为此，本着数学源于生活、寓于生活、用于生活的教学思想，我巧设“调查生活垃圾”情景，使学习的内容更贴近生活也激发了学生爱护环境、节约能源的环保意识。
三）**新知，建立模型。
这一环节是课堂教学的主体部分，是学习知识、培养能力的主要途径。先是让学生独立思考，讨论交流，在具体的生活情境中让整个学习过程充满生活气息，使学生学会借助生活经验思考探索问题，培养他们运用数学知识解决日常生活中的实际问题的能力，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，培养应用意识。
（四）归纳总结，发现规律。
通过总结，使学生盲目无序的思考变得有序，使生活化的思维方式得以数学化，使宽泛肤浅的认识得以提炼和升华。
（五）巩固练习，拓展延伸。
通过学习，了解学生本节课的掌握情况。体现了数学的真正价值，数学**于生活，又应用于生活。
（六）课堂小结，课后延伸。
使学生在重温学习的过程中获得积极的情感体验，使知识的脉络更清晰。
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教学目标。1 理解求近似值的实际意义，掌握求积的近似值的方法 2 培养学生应用数学知识解决实际问题的能力 教学重点。会根据实际需要求小数乘法中积的近似值 教学难点。会根据实际需要求小数乘法中积的近似值 教学过程。一 复习旧知。一 口算。二 按要求取下面各小数的近似值 0.384 保留一位小数 2.8...