商的近似值。
【教学内容】
教科书第56，57页例1、例2 ，第58页课堂活动第1题，练习十二第1，2，3题。
【教学目标】
1.使学生理解求商的近似值的意义，学会并掌握用“四舍五入”法求商的近似值。
2.通过学生获得求商的近似值的价值体验，激发学生的学习兴趣。
【教具准备】 课件、**展示台。
【 教学过程】
一、导入新课。
教师：同学们，老师让你们在家里测量自己每步走多远，谁来告诉老师，你每步走多少米？是怎样知道的？
学生汇报略。
教师：有个班的小朋友也在测量自己的步长，他们又是怎样测量的呢？我们一起来看一看。
（多**课件演示以下情景）
学生1：我走一步量出是0.35m。
学生2：我走4步量出是1.33m，平均每步是0.3325m。
学生3：我家客厅长6m，我从一端走到另一端，刚好走15步，算出平均每步是0.4m。
学生4：我走了7步，共3m，可是我算平均每步走多远时，除不尽，算不出来，老师你能帮帮我吗？
教师：屏幕上的这个小朋友提的问题提得非常好，今天我们就来共同研究这个问题——商的近似值。
（揭示并板书课题）
二、教学新课。
1.教学例1
教师：刚才有的同学用只走一步测出的结果是不太准确的，因为走路时，有时迈得长一些，有时短一些，所以要多走几步测得才比较准确，比如小明走8步，请看大屏幕。（出示课件）学生看时，老师告诉学生：
小明走路时每步的长短大致是相近的。课件显示：小明走8步，并量出共2.
97m。
教师：请同学们帮小明算算平均每步走多少米。（两名学生板演）
2.97÷8=0.371 25(m)
教师：谁来说说0.371 25m中的“3”，“7”，“1”分别在哪一位上，各表示多少？
引导学生说出“3”，“7”，“1”分别在十分位、百分位、千分位上，分别表示3 dm，7 cm，1 mm。
西师版小学五年级数学上册教案
长方形的面积 长 宽。再引导学生推导出 平行四边形的面积 底 高。教师 请大家用这个公式计算出小青家白菜地的面积，你发现了什么？学生用6 4算出小青家地的面积是24 m2后，发现小青家的地和小红家的地同样大。2.教学例2和试一试。出示教科书第87页例2 教师 同学们能用平行四边形面积计算公式计算出这...
西师大版 五年级数学上册教案商的近似值
商的近似值。教学内容 教科书第56，57页例1 例2，第58页课堂活动第1题，练习十二第1，2，3题。教学目标 1.知识目标 使学生理解求商的近似值的意义。2.能力目标 学会并掌握用 四舍五入 法求商的近似值。3.请按目标 通过学生获得求商的近似值的价值体验，激发学生的学习兴趣。教具准备 课件 展示...
西师版小学五年级数学上册《商的近似值》教案
商的近似值。教学内容 教科书第57页例3以及相关练习。教学目标 1.进一步掌握用 四舍五入 法求商的近似值的方法，能根据具体情况决定商的保留位数，培养学生思维的灵活性，能用求商的近似值的方法解决生活中的简单问题。2.在学习过程中让学生获得价值体验，激发学生对数学学习的兴趣。教具学具 多 课件，展示台...