1 草原。自学目标：
1、按要求掌握生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文自然段。
3、通过揣摩优美的语句，体会课文在表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
4、通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受和积累语言。
5、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人们之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
二、自主学稿。
【1】我学会了生字，能完成下面练习。
1）“蒙古包”中的“蒙”读作（ ）
2）“好客”中的“好”读作（ ）
3）“似乎”中的“似”读作（ ）
4）给下面词语中的汉字标上正确的声调：
rou xuan le shu se jin chu xie zheng
柔美渲染勾勒拘束羞涩襟飘带舞矗立机械狰狞。
5）我能写出下面字词的读音。
矗（ ）凹（ ）奂（ ）贸（ ）妖娆（ ）巍峨（ ）狰狞（ ）
2】我会书写。
1．我能把生字写得端庄大方。
吟、貌、襟、涩、疆，“毯”的最后一笔为点，“陷”右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横）
2．我会填空。
（1）“貌”和“疆”的部首分别是2）“毯”的最后一笔是（ ）
（3）贯通的“贯”一共有（ ）笔。
【3】我会组词。
喧（ ）吟（ ）勒佛晰。
渲（ ）含（ ）鞋拂貌。
【4】我认真学会了词语。
1．看拼音写词语。
lǜ tǎn róu měi xuàn rǎn gōu lè dī yín qí lì huí wèi
sǎtuō yū huí jí chí lǐ mào jū shù xiū sè shuāi jiāo
tiān yá qīng xī chā zuǐ fēn biàn fǔ mō jiè shào
xīn jiāng xiàn rù rè hū hū yíbì qiān lǐ cuì sè yù liú
jīnpiāodàiwǔ húnhuángyìtǐ
2．把词语补充完整。
（ ）素裹 （ 欲流 （ 以待杯（ ）车（ ）
）（一体 （ 不及 （ 飘（ ）舞一（ ）千里。
【5】我理解了词语，能完成下面各题。
1．我能根据意思正确写出相关词语。
（1）事物所到达的程度和表现的情况。（
（2）过分约束自己，态度显得不自然。（
（3）指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果。（
（4）细细地回忆，品味。（
（5）用线条勾画出轮廓。（
（6）指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。（
2．我能写出意思相近的词语。
迂回—（ 勾勒—（ 拘束—（ 清晰—（ 表白—（
3．我能写出意思相反的词语。
拘束—（ 羞涩—（ 清晰—（ 软弱—（ 动摇—（
6】我了解了课文大概内容，我会填空。
1）《丝绸之路》这篇略读课文描绘了公元115年，中国与（ ）在边境上互赠礼品的场面。中国使者的一句话点明了全文的中心。这句话是。
2）根据导读的提示，用简洁的语言概括《把铁路修到拉萨去》这篇略读课文的主要内容。
3）《草原》一课，作者老舍先生先描写（ ）的景色；再描写（ ）的情形。
4）《白杨》写的是在通往（ ）的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的（ ）展开讨论的事。
7】我能正确朗读（按照组长临时指定的内容朗读）
1．我能朗读课文有关部分，表达与作者一样的对草原风光惊喜不已，赞叹不已之情。
2．我能朗读课文有关部分，表达出蒙古族同胞的纯朴热情和民族间的团结互助。
3．我能朗读《白杨》有关部分，表现出孩子天真烂漫。
4．我能朗读《白杨》有关部分，表现出父亲严肃而又不失亲切。
5．略读课文中的部分。
【8】我背诵了课文，能按原文填空。
（1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么，天空是那么，使我总是想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，，而并不茫茫，四面都有小山丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿___一会儿___走到**都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色，不用墨线勾勒的中国画那样，到处___轻轻流如云际。这种境界，既使人___又叫人___既愿___又想做下低吟一首的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候好像着草原的无限乐趣。
（2）忽然，像被似的，远处的___上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马像向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，__着，__着，在汽车左右与前面引路。
__的草原___起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
3）根据“日积月累”填空风簸。
（4）“白杨生来就这么直。（ 需要它，它就在（ ）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（ 遇到风沙还是雨雪，（ 遇到干旱还是洪水，它（ ）是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
9】阅读理解一：（设计目的：体会“直抒胸臆”“精笔细描”，表达情感的表达方法）
《草原》片段：
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在**都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那样柔美，就像只用绿色演染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1．这篇课文的作者是他用哪个词概括了草原的特点。
2．草原的“天底下”这一部分写了等事物，着重写的是。
3．文中画“__的句子是用___的修辞手法，把羊群比做把草原比做带“﹍﹍的句子是用的修辞手法。
**与拓展：
（1）“翠色欲流”是说翠色将流而未流；“流入云际”，则是说翠色已经流入云间。这两者是自相矛盾吗？
（2）作者善于运用比喻和拟人等精笔细描法把自己的情感与描述的景物交织在一起．我也能行！
①如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？
②用~~划出《把铁路修到拉萨去》中精笔细描的句子，把自己的体会批注在书上。
③选择一处景物，用“精笔细描”的方法把情感与描述的景物交织在一起。
4．在片段中找出作者直接表达第一次见到草原独特感受的句子，用~~划出来。
**与拓展：
作者在行文时善于用“直抒胸臆”的方法把自己的情感与描述的景物交织在一起。我也能行！
10】 请用自己的话写出你学习后的感受或收获：
2、丝绸之路。
自学目标：1、会认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。
五年级语文下册二单元导学案
草原。一 自主学习。1 认识本课的生字，会读写 地毯 渲染 勾勒 低吟 襟飘带舞 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 偏西 天涯 等词语。2 有感情地朗读课文，积累文中优美的语句，背诵第。一 二自然段。3 看拼音，写词语。l t n y j n xi s j n pi o d i w j sh y h i...
小学语文五年级下册第十单元导学案
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小学五年级语文下册导学案
1 借助课文语言文字，感受克隆技术的神奇，激发学生对科学的热爱。2 初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。学法提示 1 学习第一段。1 默读第。一 二自然段，思考 什么叫克隆？2 相互交流。3 讨论后，教师归纳说明方法。a 举例子 b 下定义 2 学习第二段。1 自读第三至...