人音版小学**五年级第九册第一课（第1课时）
清晨》备课人：（山亭区第四实验小学）
课型：唱歌综合课。
教材分析：这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方正的乐句组成。第。
一、第三乐句是旋律的重复，第。
二、第四乐句旋律相同，只是在尾音上做了上移四度的变化，其中句中插入的一小节间奏更使曲调轻快、活泼富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛从的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分的表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。
学情分析：五年级属于小学高年级，应该说具有一定的**知识和素养，但是由于农村教学条件和师资力量的限制，学生的**知识和技能有限，这也决定了学生们接受能力。但是五年级孩子们的活泼好动的天性和他们对**的热爱一点也不会受到影响，反而更热爱**、更渴望**。
所以针对孩子们的这些特点，在教学过程中我尽量设计一些简单易学，学生们容易接受、理解和感兴趣的内容，引导和感染他们，进而提高他们的**能力和**素养。
教学目标：1、情感态度与价值观：让学生在歌声中体验到清晨空气的清新和美丽景色，抒发了他们对大自然、对生活的热爱之情。
2、过程与方法（教学设计理念）：本课以校园歌曲为主线，从现在孩子们唱的校园歌曲导入，学唱早期校园歌曲，最后再拓展到台湾校园歌曲，教学中，通过体验、合作、综合**等方法让学生充分感受、理解歌曲，从而更好的表现歌曲。
3、知识与技能：a.指导学生用欢快、甜美的声音演唱歌曲《清晨》。b.了解三段体结构，通过学习歌曲，让学生掌握“为反复记号，并让学生知道**的表现**的形式是多种多样的。2
教学重难点：
1、通过歌曲的学习让学生懂得珍惜和充分运用好清晨的美好时光。
2、能用轻巧的声音和愉快的心情歌曲《清晨》。
教学准备：钢琴、多**。
教学方法：情境教学法、听唱法、自主学习法、合作法、示范法、对比法。
教学过程：一、创设情景。
律动《校园的早晨》进教室。
师：伴随着一曲动听的歌曲《校园的早晨》，我们的**之旅又开始了。
二、发声练习。
师：早上起来，老师听到了美妙的声音，让我们一起跟着琴声来感受一下。
1=g 2/4
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、寓教于乐，学唱歌曲。
一）、解析课题，聆听歌曲。
幻灯片出示清晨的**）
同学们这就是大自然中清晨的美丽景色。
师：你们能给能用语言来表达一下你们心中的清晨吗？
生：… 1、初听歌曲。
师：同学们说的可真好，今天啊，老师也想用一首歌来表达美好的清晨。（多****歌曲《清晨》）
生：愉快、高兴的，朝气蓬勃的。
2、师：这么好听的歌曲，同学们想不想再听一遍啊？
歌曲唱了什么内容？和我们唱的歌曲有没有共同之处？
这是一首校园歌曲，顾名思义，就是体现校园生活和学生心境或感受的创作，歌曲朴实，或欢快，或感伤，就是校园内流行传唱的歌曲，这就是校园歌曲。
歌曲简介。这是一首台湾校园歌曲，台湾校园歌曲开始流行于大陆是在80年代中期，亲切、上口。它从我国的民间歌曲中汲取了丰富的营养，并将西方乡村歌曲的**元素融会其中，形成了一种独特的“通俗歌谣体”体裁。
和大陆当时的**曲调是不一样的，也就给了当时的人们一种前所未有的新鲜感，受到大家的喜爱而广泛传唱。歌词清新可爱，表现了当时台湾青年人的生活和内心思想。
扩大知识面）
3、教师范唱，分析歌曲。
师：听了这么好听的歌曲老师也忍不住想唱一唱了，边听边开动你的小脑筋思考一下，根据歌曲情绪的变化歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？（看歌曲）提问反复记号的作用（生答师总结）
生：… 师：（总结）歌曲分为三部分：第。
一、二段（a）轻巧活泼，第二部分(b)清新优美，第三部分(a)轻巧活泼。第三部分的旋律是完全重复一部分。因此这首歌曲的曲式结构是：三段体a+b+a(课件出示三段体a+b+a)
4、再次聆听。
师：同学们的回答真是太精彩了，让我们随着**再来感受一下这首动听的**。（边听边律动，引导学生感受第一段的轻巧活泼，第二段的清新优美，第三段的轻巧活泼）
学生学习新知识，在完整演唱中感受反复记号的作用，以及三段体结构的歌曲体裁。21
二）、学唱歌曲。
1、教师弹旋律，学生跟唱。
师：接下来让我们赶快来唱响这欢乐的旋律吧！随着老师动听的钢琴声一起来学唱第一段**。
2、启发学生用轻巧欢快的声音演唱曲调。
师：清晨听到公鸡叫喔喔，推开窗门迎接晨曦到，鸟语花香春光好喔喔，今天又是一个艳阳天（教师声情并茂的演唱，引导学生感受）。这时你的心情是怎样的？
生：高兴、开心、快乐… …
师：让我们带着这份开心、快乐的心情，用轻巧动听的声音再来演唱一遍吧！
3、分段学习，举一反三
师：同学们唱的太好听了，既然第一段和第。
二、第四段的旋律和情绪都是一样的，同学们能不能试着跟着老师的钢琴唱一唱第。
二、第四段呢？注意指导歌唱的方法。
学生学习第。
二、四段，用轻巧、优美的声音演唱歌曲。
4、对比学习、解决难点
学习第三段，运用以上所学的对比法，反复练习，突破本堂课的难点。
学生在对比、跟唱中感受旋律的起伏，熟练歌曲。出。
5、完整跟琴演唱歌曲。
师：同学们，让我们随钢琴优美的琴声来把这段**完整的演唱一遍。
6、指导学生用轻巧和优美两种声音来演唱歌曲。
师：同学们，在你的印象里清晨是什么样的？
生：美好的、短暂的、清爽的、快乐的… …
师：清晨的心情是快乐的、清晨的景色是迷人的，同时清晨的时光也是非常短暂的。下面让我们用轻巧动人、欢快优美的声音来完整的演唱一遍这首歌曲。
（课件**歌曲伴奏，在学生演唱的同时用动作和表情引导。）
四、创作表演。
师：表现清晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在清晨的活动（课件**小朋友清晨做的活动），下面老师想请同学们思考一下，清晨你都做些什么？你的心情是怎么样的？
然后用你的方式表达出来。（师示范提示）
生：学生表演早起所做的事情，和之后的心情。
五、拓展欣赏。
80年代中后期，除了《清晨》这首歌曲外，还有许多脍炙人口的台湾校园歌曲，让我们再来感受其中的几首。**几首歌曲的片段，如《童年》、《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》等。
六、课堂小结。
师：同学们，一年之计在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。
”好了同学们，让我们带着愉快的心情在动听的歌声中结束本课（课件**歌曲《清晨》），下课。
五年级第一课清晨
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