unit sixwork quietly！
第二课时a let’s learn & let’s play教学设计。
昆明呈贡新区斗南学校施艳芬。
内容**】人教版pep（2023年版）五年级（下册）unit sixworkquietly！
主题】work quietly!第二课时a let’s learn & let’s play【课时】第2课时：a let’s learn.
look and say.一、目标依据。
依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析。
这是本单元的第二课时。“let’s learn”为词汇学习课，通过五个动词词组的-ing形式来进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。“look and say”为以上知识的应用。
三、学情分析。
在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，在五年级上册unit5中初步学习了现在进行时的一般疑问句，并在本单元第一课时中初步学习了如何询问并回答某些人是否正在做某事，本课将在此。
基础上进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。
本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标。
1．掌握五个动词短语的ing形式：doingmorningexercises，h**ing...class，eating lunch, reading a book, listening to music,并能将五个动词短语的ing形式用于现在进行时描述某人或某些人在某时正在做的事情。
2．能运用句子what is he / she / chen jie / it doing?来询问别人正在做什么，并正确作答。
3．能用现在进行时描述某人或某些人在某时正在做的事情。五、教学重难点。
1．重点：掌握五个动词短语的ing形式；能运用以what开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。2．难点：掌握动词h**e的ing形式。六、教学准备。
相应的教学课件，（备用：动词短语卡片、**、录音机。）七、教学过程。
一）、热身（warm-up）
3．let’s do.
二）新课呈现（presentation）1．let’s learn
1)教学动词短语：doing morning exercises.
2)教学动词短语：h**ing ..class，补充教学动词短语：
h**ing englishclass，h**ing chinese class，h**ing math class，h**ing music class.
3)教学动词短语：eating lunch.(4)教学动词短语：reading a book.(5)教学动词短语：listening to music.
在教学动词短语的过程中，反复强化重点句型的运用：a: what is he / she / chen jie / it doing?
b: he’s/ she's / it's climbing / eating / playing / what are they doing? b:
they are playing/……
a: what are you doing? b:
i am doing morning exercises/h**ing englishclass/eating lunch/reading a book/listening to music.2．look and say
三)、巩固与拓展( consolidation and extension)(四)、家庭作业（homework）
1．熟读p59 15分钟，记忆新学词汇和句子，同桌操练对话。2．抄写单词和重点句子1遍。八、板书设计unit six work quietly!
a: what is he / she / it doing?
b: he / she / it is doing morning lunchreading a booklistening to music九、教学反思。
本节课我能结合教学实际，根据学生的心理特点和认知规律，设计教学过程。教学过程共分为五个部分，热身——复习——新知——巩固——小结，每个环节之间的联系紧密，以回顾新单词引入新课，以生活实际复习旧知，用多**课件自学新知，用歌谣、故事巩固所学，以思想教育结束教学，一气呵成，始终让学生把握教学的脉搏，跟随教学的节奏，较好地完成了教学目标。
本节课中我使用多种教学方法相结合的方式，让他们相辅相成，充分地为教学服务，从学生们一直饱满的精神面貌来看，这种教学手段是有效的、成功的。学生的学法和教师的教法达成了一致，小组——合作——**的学习方式已经成为教学的主导，学生已经成为学习的主人，教师在教学中充分发挥了组织者和引领者的作用，师生合作融洽，教学氛围和谐。总的来看教学策略的正确运用使得本节课无大的。
瑕疵，但是还应继续努力，简化英语教学语言，更加熟悉多**各项功能的综合使用，使教学更加完美。
pep五下第六单元教案
unit6 第1课时教学设计。内容 a let s try.let s talk.一 目标依据。依据新课标，要求小学五年级学生能借助 图像 手势听懂简单的话语或录音材料 能听懂课堂活动中简单的提问 能听懂常用指令和要求并做出适当的反应 能在口头表达中做到发音清楚 语调基本达意 能按要求用简单的英语做...
PEP小学英语五年级下第六单元检测
pep小学英语五年级下册第六单元检测题 listening part 听力部分 一 listen and number.听音，标序号。二 listen and tick.听音，判断所听内容是否与 一致，一致画 t 不一致画 f三 listen and choose.听音，选出你所听到的词语或句子。b...
PEP五年级下册英语第六单元教学设计
评价栏，在教学的各个环节中以组为单位，进行活动，获胜者得一面小红旗，最后获得小红旗多的组为获胜组。二 呈现 presentation 此环节用时10分钟 一 话题交流，导入新课。二 情景创设，理解词意。同样的方法学习其余的词组。三 句中学习，领读词卡。1 巩固短语记忆，反复领读词卡。教师领读，男生女...