课题复式统计表。
独立备课教案。
课时续数。集体备课后的修改及提优补差措施（手写）
教学内容教材第84-85页例1和“练一练”，第86-87页练习十五第。
1-2题。教学目标。
1．每个学生经历认识并设计复式统计表，在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
2．体验统计方法，在统计过程中初步学习统计的方法，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
教学重、难点。
重点：认识统计表，学会用统计表表示数据。难点：根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学准备课件教学设计。
一、情境导入1.出示例题1图。
提问：这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，从图中你能知道哪些信息？
老师想把他们兴趣小组活动的情况记录下来，你能帮我一个忙吗？请你把4个兴趣小组的人数分别填在统计表里。
2.学生在教科书上各自填写，提醒学生注意核对数据。
每个小组活动的情况我已经一目了然了，但如果老师想知道4个兴趣小组一共有多少人？男生有多少人？女生有多少人？
哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？你能马上告诉我吗？
你觉得怎样做会更方便些？3.师指出：
这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数，如果要对不同小组的男、女生人数进行比较，就显得不太方便。所以人们就想到了把这4张简单的统计表合并成一张新的统计表。二、**学习1.
出示复式统计表：
引导比较：这张统计表与我们合并前的统计表有什么不同？
当学生指出：表中“第一行第一列”的不同时，教师指出这是统计表的“表头”。提问：
表头被分成几个部分？从统计表中，你能看出表头中的三部分分别与统计表中的哪部分有关系呢？（“性别”表示横栏内容，“组别”表示竖栏内容，“人数”表示表中数据。
）结合学生的回答，统计表中相应的区域“覆盖”颜色。
当学生指出统计表中多了“总计”一行时，教师提问：这里的“总计”与第一行中的“合计”有什么不同？2.学生试填统计表。
交流：填写统计表时，你先填写了哪些数据？哪几格的数据是通过计算后填写的？合计数、总计数分别是怎样计算出来的？有不同的算法吗？其实你也可以通过两种不同的方法进行验算。
组织学生观察填写后的统计表：从现在这张统计表中，你又能比较方便地知道了什么？
教师再次提出课始的问题：4个兴趣小组一共有多少人？男生有多少人？
女生有多少人？哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？
学生观察填写后的统计表口答。3．在交流中加深理解。
谈话：你觉得这张统计表与前面的4张统计表比较，有什么不同？有哪些优点？
结合学生的发言，小结指出：刚才的每张统计表都只反映了一个兴趣小组的男、女生人数；这张统计表能反映出各小组的男女生人数。观察刚才的4张统计表，不便于比较不同小组的人数；这张统计表，不仅便于比较各组的人数，而且能看出4个小组人数的整体情况。
4.谈话：如果把刚才的4张统计表叫做“单式统计表“，那么你觉得这样的统计表应该叫什么名字？
结合学生的回答，教师指出：应该叫复式统计表。板书课题。
学生进一步核实复式统计表中的数据，填写填表日期。三、巩固应用1．“练一练”。
先让学生各自说说“如果从例题提到的四种乐器中选择一种，自己想学习哪一种。”学生充分交流。先进行实际调查之后，提醒学生按照男女生分分成几个小组，现在小组内收集、整理数据，再全班进行汇总。
学生填写数据，交流核对。
看了这些数据，你对男、女生对这些乐器的喜好有什么区别？谈谈学习某种乐器的理由？2．练习十五第1题。
先适当帮助学生理解教材给出的这几组数据，知道东山小学的六个年级中，每个年级都有三个班，每个班都有一些游泳的学生。鼓励学生把这些数据各自填写在教材给出的复试统计表中。学生填写表后，提醒他们认真核对，确保无误。
交流：从这些统计表的数据中，你有什么想法？四、总结。
今天这节课学习了什么？复式统计表与单式统计表有什么联系？你还有那些收获与体会？
板书设计。复式统计表。
标题日期表头横栏竖栏合计总计数据。
课题复式统计表练习。
独立备课教案。
课时续数。集体备课后的修改及提优补差措施（手写）
教学内容教材第87-88页练习十五第3-6题。教学目标。
1．学生进一步认识复式统计表，能在教师指导下和与同学合作中，根据复式统计表的项目调查、整理数据，并在复式统计表里表达、呈现数据，能简单分析表中的数据，交流数据反映的简单事实。
2．使学生在经历收集、整理数据，制成复式统计表和分析数据等活动中，进一步体验统计过程，积累统计活动的经验，体会复式统计表的价值，提高数据处理技能，增强统计意识，发展数据分析观念。
3.使学生进一步感受统计在解决现实问题中的应用，产生统计活动的兴趣，提升数学素养；能主动与他人合作、交流，培养良好的学习习惯。
教学重、难点。
重点：收集整理数据，用复式统计表表示数据。难点：调查数据和分析数据。
教学准备班级学生身高统计表教学设计。
一、课前调查活动的内容1.本校各年级男生、女生人数。
2.调查本小组同学达到《国家体育锻炼标准》的情况，优秀、良好、及格、不及格的各组人数。
3.调查自己所在年级的两个班，学校田径运动会班机的得分情况。1.小组分工合作，整理调查到的有用的数据。2.小组分工合作，把下面的统计表填写完整。
———小学男、女生人数统计表。
二、完成练习第4题1.根本统计表回答问题2.交流，你还能提出什么问题？
适当解释表中相关“动物类群”的含义。例如，哺乳动物是指靠母体的乳腺分泌乳汁哺育出生幼体的高等脊椎动物；爬行动物是指身体表面有鳞或甲，体温随气温的高低而改变，用肺呼吸，卵生或卵胎生的脊椎动物；两栖类动物是指幼时生活在水中，用腮呼吸，长大后可以生活在陆地上，用肺和**呼吸的脊椎动物。
从表中数据看出，我国哺乳类、鸟类、鱼类等动物类群的物种数目超过了全世界的十分之一。三、练习十五第5题1.根据课前调查，完成统计表2.交流，并回答问题。
提出“你了解自己班男生、女生的身高情况吗？”这个问题后，可以先让学生根据日常的观察试着说一说。除了对男女生身高数据的分布范围进行比较外，还可以引导学生从整体上比较男、女生的身高的情况，并试着给出相应的结论。
板书设计。复式统计表。
课题复式条形统计图。
独立备课教案。
课时续数。集体备课后的修改及提优补差措施（手写）
教学内容教材第89-90页例2和“练一练”，第91页练习十六第1-2
题。教学目标。
1.使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图。
2.使学生能根据图中的信息提出简单问题并加以解决。
3.通过操作活动，进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
教学重、难点。
重点：使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图。
难点：使学生能根据图中的信息提出简单问题并加以解决。教学准备多**课件。教学设计。
一、例题引入。
1.根据男生、女生跳绳测试情况，分别出示他们跳绳统计图。
2.提问：这两张统计图都能反映各自跳绳情况，那么，如果老师想更清晰的比较男女生跳绳测试情况，有什么好的办法吗？小组交流。
3.课件合并统计图，成为复式条形统计图。
1）你能看懂这个条形统计图吗？说说你知道了什么信息？（2）揭示：这就是复式条形统计图（板书课题）4.看一看复习条形统计图都有哪些信息？指名说。
5.根据信息，填写统计表（1）独立填。
2）展示一生填写数据6.小组讨论：
1）男生中，跳绳成绩哪个等级的人数最多？哪两个等级的人数较为接近？女生呢？
2）哪些等级男、女生人数差别较大？哪个等级男、女生人数差别不大？
3）从整体看，是男生的成绩好一些，还是女生的成绩好一些？7.体会：回答上面的问题，看统计图方便，还是看统计表方便？二、练一练。
1.根据课前调查的数据，完成统计表和统计图2.交流情况。
3.从图中你能知道哪些信息？能进行分析和比较吗？三、巩固练习练习十六第1题1.出示题目。
2.从图中你能得到哪些信息？3.回答问题。
四、课堂总结。
复式条形统计图有什么特点？
板书设计。复式条形统计图。
直观形象便于比较。
课题复式条形统计图练习。
独立备课教案。
课时续数。集体备课后的修改及提优补差措施（手写）
教学内容教材第91-93页练习十六第3-6题和“你知道吗”。教学目标。
1.复习复式条形统计图，能独立完成统计图的填写和比较。
2.提高学生分析解决问题的能力。教学重、难点。
重点：学会用统计的方法去分析和解决问题，发展初步的统计观念。难点：根据统计图中的数据准确进行分析问题。
教学准备多**课件教学设计。
一、复习。1.提醒写统计图和统计表时间的三种方法。
2.写“一句话”的具体要求：完整、不重复、体现一定的水平。分别举学生作业中的例子，读一读，让学生以上面的标准作个评价。二、组织练习1.练习十六第3题（1）出示题目。
2）根据复式统计图回答问题？
3）你有什么发现？我们还可以从中比较分析什么？2.练习十六第4题。
1）根据统计表完成复式条形统计图。
1）按要求完成复式条形统计图。
2）说说这两幅统计图有什么地方相同，有什么地方不同？（3）两幅统计图分别按什么统计的？（4）从中可以进行哪些数据的分析？4.阅读“你知道吗”三、课堂总结。
通过今天的学习，你有什么新的收获？
板书设计。复式条形统计图。
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