〖教学过程〗
一、齐读课文，讲读第自然段１、齐读课文。２、提问：
颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。）
作者有什么希望？为什么会有这样的想法？（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。
因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。）二、明确作者的游览顺序长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。三、讲读，学习课文第二段。
、朗读，思考讨论，教师归纳明确：⑴作者是怎样来到长廊的？⑵长廊的特点是什么？
作者是怎样把长廊这处景观写具体的？２、按照提示给第二段分层：
从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊；讲长廊两旁风景宜人。分层的结果：
第一层是第句；第二层是第３句；第三层是第句。３、逐层学习（重点学习第二层）：
学习第一层：从整体和外部介绍长廊。长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。
学习第二层：长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同。读句子。
提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明了什么？（说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺。
术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。
学习第三层：长廊两旁：风景宜人。
提问：“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明了什么？
（说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。）“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。
这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。
４、练习有感情地朗读：
怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢？
注意：学生读的形式要丰富一些；不要让学生产生枯燥乏味感。俗话说“熟读成诵”，在熟读的基础上练习背诵此段。
四、讲读，学习第三段分别朗读课文第两个自然段，思考、回答问题：
、作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？佛香阁：
八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。排云殿：一排排、金碧辉煌。
教师提问的目的是为了引导学生更好地读书。让学生从书中去寻找答案，组织好语言，提高口语表达能力。让学生多读、多说，以便形成能力。）
、作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？３、练习有感情地朗读第三段，试背第４自然段。
语文人教版四年级上册《颐和园》
教学目标。1 有感情朗读课文，对一些优美的句子熟读能诵。2 学习课文写景状物的叙述顺序，以及抓住特点描写事物的表达方法。3 了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。重点难点。教学重点 引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。教学难点 引导学生体会课文的写作方法并运...
语文人教版四年级上册颐和园作业设计
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