小学英语四年级期中试卷分析

青龙一小李欣淼。

本次试题符合学生的心理特点覆盖面广，难易适度。四年级4班、5班参考人数151人，缺考1人。现将本次学生答题情况做一如下分析：

四年级学生对教材的基础知识，口语表达掌握的较好，少数学生出错的主要原因是：单词掌握得不扎实，知识运用不灵活。

一、试题的特点：

一)、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

二)、突出语言的交际功能。

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

三)、渗透了能力考查的要求。

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、下面就试卷的总体情况分析如下。

本试卷共八部分，现分述如下：

一）、找出不同类的单词，是属于基础知识，主要考查学生对所学的重点单词的掌握情况，从卷面上看失分并不是很高，只有个别学生因为马虎而失分。

二）、读句子，选出划线部分单词的反义词和对应词。本题都是平常学生非常熟悉的单词，失分也不是很多，只有孟庆瑶、唐佳俊、陈俊杰等个别学生没有读懂题而选错。

三）、单项选择。本题不仅考查学生的理解能力，而且考查了学生正确使用语句的能力。学生完成的还不错。只有极个别学生第小题失分较多。

四）、情景交际，学生做的还可以。这个题目比较简单，学生只要记得单词中文意思就能做对了。

五）、连词成句。虽然都是平常用的句子，也不是很难，但是由于没有提示第一个单词的头一个字母大写，也没有给出标点，所以好多学生的标点和首字母都弄得一塌糊涂，失分严重。像张智丽、张璐、李世宽等几个学习成绩比较好的学生在本题失分严重。

六）、选择正确的答语。这题是课本中的主要句型，失分不多。

七）、补全对话，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确选出。

八）、阅读判断。本题主要考察学生阅读理解能力，出现部分失分。像于芳菲、孙铭阳等有几个学生就因为这题而没有得到满分。

三、以后努力方向。

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。

其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过n遍，还有很多学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。

阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

3、在班级，用多种形式大力表彰英语学习取得成绩的学生，进步大的学生，让他们感受到成功的喜悦，使他们的成功成为进一步学习英语的巨大动力，这时他们的兴趣就会成为稳固的心理品质。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。