实验小学校。
学科检测用卷分析。
—20xx -20xx 学年度（ 下期）
科目： 英语四年级：考试级别： 区级
一、各班答题情况统计。
二、试题分析。
第一题，第一小题，听音，选词填空。给出的单词是周一到周天的单词，但排列顺序是乱的，给出的是一些活动的**，需要听听力，把星期的单词的序号写在相应位置。难度较低。
第二小题，听音，选图填空。此题型难度不高，考查的是人物和**动作的对应关系的听辩，五个孩子，参加5项运动。
第二题，听音判断。这题主要考察学生对单词cake和bread。cap和cup的区分，和monster等单词的掌握情况。
第三题，听音，先在方框中标出正确的城市，并将对应的图例填在方框里。此题较难，因为考察的是城市在中国地图中的相应位置，以及考察了天气图标和对应英语单词的掌握。属于地理方面的常识，需要同学下来积累相关的知识，把握各个城市处在的省份和位置。
由于平时上课此类基本常识补充较少，加上学生下来扩展知识面较窄，部分同学审题也不仔细，出现将图例和城市名称原封不动抄写和画在**中的现象，所以很多同学这道题失分严重。
第四题，第一小题是听音，选择填空，将单词写在横线上。此题分为两个小题，第一小题考查的是人物特征描述。只要是用到了做题技巧，且把人物关系词和形容词称掌握好了的，做起来就比较简单。
第二小题短文选词填空，学生单词掌握不太好，反应较慢，所以这道题还是有难度的。
第五题，听音排序，本题对学生的要求较高。考察学生的拓展能力。题目为一个绘本的内容，**较多，并且不太清晰。此题难度系数很高。
第六题，看图，读句子。把**的序号写在句子前面。做为笔试的第一题来说，难度不太大。**是书上的活动三，但是句子并不是书上的，所以也考了学生的综合迁移能力。
第七题，读短文，给**标上对应句子的序号。这个需要学生对短文理解清楚，和明白**代表的意思。难度较大。本题题目的要求不太清晰。学生往往没弄清楚题目。
第八题，选词填空。考察课文的运用，难度很大。
第九题，看图，选词填空。给5个单词，正确能用的只有两个，迷惑性很大。同时考察孩子们对be 动词的辨别和运用。本题难度很大。
第十题，看图写句子。所给**很简单，考察学生对句子结构的正确表达和书写，难度很大。
第十一题，抄写句子。难度小。
三、各班检测情况分析。
1-3班 （…
本次考试总体情况来说不太理想。但是2.3班的成绩都差不多，1班成绩有些低。
这次考试2班取得我所任教班级中的最好成绩，平均分65.71，优秀率29.6%，良好率46.
3%，及格率64.8%。首先取得三个班中较好的成绩，这与任2班班主任有一定关系，也平时的课堂表现以及下来的课后反馈是匹配的，2班学生整体学习兴趣要浓一些，大家都比较积极活跃，并且在2班有很多午休延时服务，所以整体来说，2班系统学习英语的时间是三个班里最长的。
但是本次考试优生很多没有发挥出来，后进生又较多，对听力题意的理解不够，扩展的知识面较窄，所以考得不够好，这是一大遗憾。1班，3班相比，3班学习基础和学习习惯较好，所以这次考试，3班稍好。平均分75.
24，优秀率16.7%，良好率46.3%，及格率68.
5%。这次考试中书写方面完成较好，但听力部分失分较多，与平时相比，总体成绩没有得到体现，部分优生没有发挥优势。1班在三个班中考得最不理想，平均分59.
06，优秀率9.4%，良好率26.4%，及格率49.
1%。这次成绩和他们在平时的上课表现也比较吻合，因为他们的课堂纪律和作业完成情况很不好，平时上课需要花大量的时间来整常规，纪律，学习氛围不够浓厚。下半期的主要方向是重点培养1班的课堂纪律和学习习惯，多做一些书写和听力的练习。
其次，2班的书写和造句还需训练。再者，三班主要是培优，大部分良好的同学抓一抓是能够进入优秀行列的，针对他们的听力和思维训练还需要再加强。针对各个班级主要学生采取盯紧，及时给予辅导的方法。
此外，在课堂练习中多贯穿一些做题的方法技巧，多拓展一些相关的知识。最后，多与家长沟通，交流。
4.5.6班 （…
我任教的3个班，总体成绩都不是很理想。6班年级排名第6，优秀率20.8%，良好率39.
6%，及格率58.5%。4班年级排名第8，优秀率18.
5%，良好率35.2%，及格率55.6%，5班年级排名第10，优秀率13.
2%，良好率34%，及格率43.4%，在此次考试中上90分的同学都不多，每个班都只有1个同学，80-90分段的同学，最多的是6班，有10个，4班9个，5班6个，60-80分段的，6班20个，4班20个，5班16个，40-60分段的，6班13个，4班14个，5班21个，30分以下的，3个班都差不多，从分数情况分析，4班与6班整体情况差别不大，但4班的后进生，也就是20-30分段的同学要多一些，这跟平时的学习情况也差别不大，4班有6.7个同学英语已经处于放弃状态，作业基本不做，课上也没有认真听讲，欠的帐比较多，英语学不懂，在后期的教学中，我还是应该加强督促这些后进生同学的学习，强化基础，同时继续加强家校沟通，不至于跟班上其他同学差距太大。
5班这次考试成绩特别不理想，60分以上的只有23个，很大一部分同学只有40多分，我分析主要的问题在于一是作业落实情况不好，很大一部分同学基础不扎实；二是课堂常规做得不好，学生专注度不够；三是学生对待考试特别不认真，读题不清不楚，听力马马虎虎，不善于分析题目，缺乏答题技巧，下学期的主要方向一是落实作业，多与家长沟通，交流；二是完善课堂常规，对学生严格要求，培养学生的课堂习惯和学习兴趣；同时，做针对性的练习，训练学生的答题技巧。
7.8.9.班（…）
在这次考试中，我所任教的三个班，成绩都不理想。平均分和年级排名如下：
最主要的原因还是学生的知识掌握不好，读题不仔细。7.8相对考得较好点，两个班的分数差不多。
9班和年级差距较大，不及格的人数较多。从卷子上反映出听力部分的第三大题和第五大题得分率不高，因为题目难度很大，学生的听力能力较差。笔试部分的第。
八、九、十题得分也不高，学生读题不清楚，对课文内容记忆不熟悉。
总体来说，基础不太好，上课学生的习惯也较差，部分孩子没有花心思区学习英语。班上优生基本没有，加上这次的题有些难度，所以班上的成绩一直都提不上去。以后需要注意一是落实作业，多与家长沟通，交流；二是完善课堂常规，对学生严格要求，培养学生的课堂习惯和学习兴趣；三是强化基础，同时，做针对性的练习，训练学生的答题技巧。
10班：我所执教的四十班在本次半期考试中是本学期测验中考的最差的一次，上90分的7人，不及格有10人，平均分才74.39分。
本次考试题型相对比较灵活，需要动一动脑筋才能得到答案，这跟同学们的预期不太一样所以有些题扣分较多。存在的问题有：1.
知识学习过于死板，很难迁移。比如，听力的第二大题，换张**就理解不到这幅图所代表的意义了，全班只有两人全对。听力第三题，又要选城市，又要选天气就慌了，不知道应该怎么做了。
2.阅读面太过于狭窄，听力题的第五题彼得兔，全班只有1人全对。3.
学生综合运用能力差，笔试部分第七题，第八题，第九题都是知识应用题，考查学生的能力，全班分数差距大。4.书写不过关，我们班级的书写只有26人，本来应该是送分题的却完成很不好。
总之，在下半期，我首先应规范每次作业的书写，其次应围绕书本重点设计更多的运用活动，让知识真正过手，同时继续强化学生审题意识，加强对学生解题方法及技巧的培训。避免审错题或漏题的现象发生，减少不必要的扣分。
四、全年级整体问题梳理。
1、缺乏考试技巧，审题不仔细。2、思维方式比较单一，变通能力不足，这与他们平时课外常识积累较少有关。3、知识的融会贯通能力不足，需要老师在日常教学中挖掘各个模块之间的关联，整合教学。
4、基础相对不够扎实，需在日常教学中加入更多对单词的记忆和操练。5.平时的听力输入不够，难度不高，需要在上课时加大听力输入，增加盲听频率。
6.部分班级卷面书写较差，不够整洁干净，需加强书写练习。
五、改进措施。
1、培养学生认真审题的习惯与灵活解题的方法。尽可能挖掘课文之外的拓展知识，让学生们适应大考中的常识考点。2、加大听力输入与答题练习。
坚持每天听读录音，坚持课上盲听。多做关于听力的专项训练。3、加大造句及仿写练习，尤其是看图写句子写短文的练习。
4、加强考试做题技巧的训练，让学生明确拿到卷子后先看清题目要求，然后观察，做到对考题心中有数，接着听听力，最后才是选答案。这样才能做到不在非知识性考察中丢分。5.
对于所有单词，包括不是黑体的单词加强记忆，多听写，坚持检查过关。
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