四年级下册。
第四单元交通连着千万家。
备课程序。一、单元教材分析。
二、单元教学目标。
三、单元教学建议。
四、课时分配。
五、课时教案。
一、单元教材分析。
本单元包涵“马路修到家门口”“交通海陆空”“平安走天下”三个活动主题。这三个主题存在着层层递进和深入的关系。第一个主题首先通过“通车啦”让学生感受交通给人们生活提供的便捷，选取古今对比的角度，通过调查、采访、比较、参观、搜集资料等活动，感受“交通发展真快呀”，惊叹于社会的进步。
第二个主题第一部分用拟人化的手法引出四种不同的交通工具争论“谁的本领大”，让学生初步了解不同的交通工具的特点，认识到他们各有优势，并引导学生去关注“交通带来的问题”，激发学生的社会责任感，培养学生关注社会的热情。第三个的主题从学生切身利益出发，启发学生遵守交通规则，注意交通安全，做到“高高兴兴出门去，平平安安回家来”。并用学到的交通常识解决现实生活中的问题，制定我的“出行计划”。
因此，可以看出，第一个主题是第二个的主题的前提，第三个主题又是前两个主题的延伸。
因在品德与生活一年级上册的上学路上与品德与社会三年级下册的家庭因我更美丽这两个单元中，就曾涉及到学生上学和放学途中的交通安全，认识和了解了几种常见的交通标志和基本的交通常识，所以本单元则注重引导学生在关注本地交通秩序的基础上，学习有关交通规则和交通标志，在活动中强化交通安全意识。不仅如此，本单元教材还涉及了交通的发展以及其对人们社会生活的影响，这是前两个单元中没有的。
二、单元教学目标。
1、感受交通在人们生活中的重要作用，了解交通发展的状况，感受社会的飞速进步。
2、引导学生了解不同交通工具的特点，以及自己家乡的主要交通方式；关注交通发展带来的问题，培养学生的社会责任感。
3、观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识；自觉遵守交通法规，注意交通安全。
4、学会选择不同交通工具实现出行目的。
三、单元教学建议。
1、充分调动学生已有的生活经验。对有些内容的教学，教师不宜多讲，如主题一中“认识交通给生活带来的便捷”，主题二中“交通带来的问题”就可以让学生用自己的眼睛观察周围，用亲身经历的、亲眼见到的事例来说明交通的重要性。教师要创造一种民主、平等的氛围，鼓励、启发学生大胆地讲出自己的体会。
2、材料补充要充分。由于小学生接触的社会范围有限，而乡镇的学生生活范围更小，他们更多地感受到的是交通给自己的生活带来的好处，而交通与经济发展的密切关系，学生难以直接体会到。因此教师要给学生提供更多更丰富的材料，如古代的漕运、京杭大运河的修筑背景、丝绸之路的由来等历史资料。
一方面让学生知道交通运输从古至今在人类的生活和生产中都发挥着巨大的作用，另一方面当学生惊叹于古代劳动人民的智慧时，民族自豪感也会油然而生。
3、拓宽多种途径，鼓励学生多动手动脑。针对教材中的材料，学生了解不够时，教师可充分利用和挖掘这些材料，建议学生通过看电视、上网、读书、询问家长或调查等途径获得自己想要的资料。如主题一中有关青藏铁路的介绍、主题二中“选择合适的交通工具”。
4、教学空间要多样化。因本单元教学内容与学生的生活密切相关，所以，教学空间不能局限于学校和课堂，可以鼓励学生积极参与社会实践，到学校周围，驻地周围去走走、看看，让学生获得切实的感受，并逐步提高认识社会的能力。
5、培养学生搜集资料的能力。
四、课时分配。
主题一马路修道家门口 2课时。
主题二交通海陆空2课时。
主题三平安走天下2课时。
五、课时教案。
主题一马路修道家门口。
活动目标：1、感受交通在人们生活中的重要作用；
2、了解交通发展的状况，感受社会的飞速进步。
3、让学生学会收集资料，培养学生的动手能力和创新能力。
活动准备：a学情分析：虽然我们地处乡镇，但这几年的变化，尤以路最突出，所以，以四年级孩子的能力， 让他们用自己的眼睛看一看家乡的变化，让自己的心感受感受道路给家乡带来的便利，应该说是轻而易举的事情。
因此，我们可以放手让学生去走一走，看一看，切实的感受感受家乡的变化，多收集一些反映家乡变化的资料，**等，为本课教学打好铺垫。但由于四年级孩子的知识水平，社会感知水平有限，他们对道路给自己及亲人等带来的直接便利有很深的感触，但要让他们理解道路给社会经济带来的便捷，不是一件容易的事情，那么，教师可以给学生补充充足的资料，以深化他们的感知。
b物质资料准备：
师准备：1、搜集有关青海、**的地理位置、经济发展资料。
2、搜集古代驿站故事，宋楚瑜访大陆所乘坐的磁悬浮列车的故事。
生准备：1、调查家乡交通发展现状，收集家乡交通发展变化的**。
2、收集古今交通发展状况的资料及古今交通工具的变化。
3、搜集先进的交通工具、交通设施和自己喜欢的交通工具的资料或**。
活动安排：两课时。
活动过程：第一课时通车啦。
一、课前体验，初步感悟。
课前布置学生到驻地周围走走，看一看家乡道路的变化，感受道路带来的便利，并记录下最近一段时间，附近又修建了那些新的道路。
二、课中体验，深化感悟。
一）引入话题，唤醒生活。
1、谈话导入。
师：同学们，我们这儿最近又修建了很多道路，如我们庙山水泥厂通往205国道的那条路。 建好后，不仅道路拓宽了，通车时间缩短了，而且少了很多沙尘，为我们行车带来了很多便利。
你们是否了解它呢？说一说吧！
2、学生自由交流对水泥厂新修道路的了解。
3、师小结：短短的这几年，我们庙山有了很大的变化。尤其是交通方面的变化，如果你一段时间没出门，有些地方的变化还真的让你认不出来了。
那就让我们一同回顾近几年来我们庙山交通的变化情况吧。
二）合作学习，体验生活。
活动一：我的发现。
1、师：同学们，课前你们对我们庙山镇的交通状况做了调查，你们都有哪些发现呢，赶快把你的发现在小组内，跟你的伙伴交流交流吧！
2、学生于小组内交流自己课前的调查、发现。（如村村通工程、庙山镇驻地道路的新修等）
3、小组选派代表进行全班交流。（方式多样：可口述，可展示自己搜集的**、**等）
4、师小结：在你们的多彩汇报中，我感受到了你们课前调查的积极性，更感受到了我们庙山镇这几年的发展变化。同学们，让我们记录下我们的发现，我们庙山镇成长的足迹！
活动二：家乡新路榜。
1、师：同学们，我这儿有一份“家乡新路榜”的**，让我们把家乡的交通新貌展示出来吧！
师出示“家乡新路榜**”。
2、学生以小组为单位填写“家乡新路榜”。
3、小组选派代表全班展示。
4、师小结：同学们，看到这些标榜上的道路，你的心可能已驰骋在宽阔的马路上了吧！是呀，在这变化之中，不仅路通了，而且我们的心也通了，生活也活了，怎能不让人高兴呢！
下面，就让我们说一说，这高兴事吧！
三）深化生活，引导生活。
活动三：我的高兴事。
1、师：同学们，把通路之后，你的高兴事说给我们大家听一听吧！
2、学生自由回报，回报新路的开通给自己生活带来的便捷。（如客车通到村了，逛郯城方便了，外出旅游方便了，走亲访友方便了、、、
3、师小结：是呀，路通了，我们与亲人、朋友的距离更近了，我们的生活更方便了，眼前的世界更开阔了、、、所以，有一句话说的好：“要想富，先修路；道路通，百业兴”啊！
活动四：眼观“四路”
1、师：在我们的生活中，跟我们生活最密切的就是公路了，但除了公路，还有其他的交通方式，你都知道哪些呢？他们给我们的生活带来了那些便利呢？
2、学生汇报自己所了解的其他交通运输方式以及他们给生活带来的便利。（如铁路、水路、航空。）
3、师小结：公路、铁路、水路、航空等交通方式，都与我们的生活有着紧密的联系。通车、通航、、、我们社会的发展走上了“快车道”。
为了全国都快速发展，我们国家对西部交通也进行了开发，如青藏铁路的修筑。同学们，你们知道，为什么**到现在才通上铁路吗？师补充**地形特点及铁路修筑资料。
（教材p57）
三、课后体验，内化感悟。
课下，通过上网、看报、询问家长等方式继续了解我国西部地区的交通发展状况，并填写统一制作的调查表。
第二课时发展真快呀。
一、课前体验，初步感悟。
课前让学生收集古今交通发展状况及古今交通工具变化的资料（或**），并结合我们生活的时代，让学生搜集先进的交通工具、交通设施和自己喜欢的交通工具的资料或**，让学生初步感受到交通发展变化之快。
二、课中体验，深化感悟。
一）引入话题，唤醒生活。
1．师：今天我给大家带来一首唐代诗人杜牧的诗：“长安回望袖城堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”现在，我就给大家讲讲这首诗的来历。
师（讲述故事――《古代驿站》）教材p58
2．师：怎么样，这荔枝为了博得贵妃一笑，真是千辛万苦，如果让你来运送荔枝，你会怎样操作？
二）合作学习，体验生活。
活动一：巧用交通。
1．师：现在请大家用最现代的交通工具、最方便、最快捷、最实惠的办法把荔枝从广州茂名运到我们山东郯城，多长时间？
（师给每组发放事先准备好的火车时刻表、航班时刻表、挂出大幅中国地图）
2．小组合作，填写**。（合作由组长分工，教师随机指导）
3．交流信息。
各小组派代表说说本组运输情况安排。
5．师：今天的运输方式和古代的驿站比较一下，你发现了什么？
6．小结：从古代的驿站到今天的汽车、火车、轮船、飞机，我们真切的看到了交通发展真是快，交通的发展为我们的生活提供了方便与快捷，“环球旅行”、“一日千里”不再一个神话，不可实现的梦想。
三）深化感悟，引导生活。
活动二：说交通。
品德与社会四年级通案五单元一
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品德与社会四年级通案
品德与社会 四年级下册。褚墩中心小学陆云峰。活动主题四海峡两岸盼统一。活动要求 1 让学生了解台湾，知道台湾是祖国领土不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯 2 让学生知道盼望祖国统一是海峡两岸人民共同的心愿，是几代人的梦想，并愿为祖国的统一作出应有的贡献。活动准备 教师准备 中国地图 课件。学生准...