第1课建立班级课程表。
教学目标：了解**和单元格，学会插入空白**和输入内容教学重点： 1、插入空白**。
2、在**的单元格中输入内容
教学难点：
1、插入空白**。
2、在单元格中移动光标位置课时安排：1课时教学过程：
一、谈话促趣，揭示课题。
同学们已经能够熟练地在wps文档中输入文字了。实际上，在文档中输入文字之外，**也是我们日常所用到非常多的一种格式。
二、演示观察，认识结构。
出示课程表，值日表，时间表，座次表等）
1、请学生观察一下出示的几个表，了解它们的特点。
2、生明确是由**组成的，与普通的段落组成的文字比较，**更直观清楚有条理。
3、师出示相应的**，讲解结构图，介绍行，列，单元格等。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点 1、制作简单的**。
1）师演示讲解插入课程表的步骤：7行6列
2）生按照老师讲解的步骤制作自己的课程表
教师巡视指导
2、输入文字。
用鼠标或键盘讲光标移到**的空格中，输入**的内容，若遇到相同内容，可通过“复制”、“粘贴”的办法来快速输入。
适时讲解指导tab 键，方向键的使用） 3、保存文档
三、小结。1、学会如何在文档中插入**。
2、学会在**中输入文字。
3、学会用鼠标在不同的单元格中输入文字的方法。
第2课编辑班级课程表。
教学目标：了解**的单元的多种对齐方式，熟练选中**的单元格，行和列。
教学重点： 1、绘制斜线表头 2、插入行3、设置单元格对齐方式
教学难点：1、绘制斜线表头，并输入文字 2、设置单元格对齐方式
课时安排：1课时
教学过程：（一）生活感知，揭示课题。
1. 教师出示上节课创建的课程表，引导学生回忆上节课学习的内容，复习相关知识点。
2. 教师同时屏幕出示两个“课程表”，引导学生对比。
一个是上节课大家完成的简易的“课程表”，一个是实际生活中拥有斜线表头清晰明了、并具有午休栏目的“实际课程表”）
在对比中，学生说一说两个课程表哪一个更符合我们的生活实际？为什么？ 教师由此引出课题《编辑课程表》。
2）合作交流，**方法。
1. 绘制斜线。
1） 教师引导学生进一步仔细原有课程表简陋在**？ 通过仔细观察，学生发现文字、**、颜色三方面的变化。
2） 教师引导学生回忆在上一课“创建课程表”的学习中，关于“**”菜单还有那些选项，可以根据选项完成修改么？
根据学生回答，教师引导学生自主**如何设置插入实用的斜线：
a. 学生按机器分布分组，有问题互相帮助；
b. 同学们按照自己喜欢的样子设置斜线；
c. 有问题无法解决，教师在巡视中评价并加以辅导解决，典型问题集中说明；
（3）学生基本完成后，教师选择性地请学生上前展示自己设置好斜线的课程表，并说一说是如何设置的，然后请其他学生评价，教师适**价。
2. 插入行。
1）教师引导学生说一说**还有哪些地方可以修改得更合理？
2） 教师要求学生根据书上的内容，提示同学们“**”菜单中拥有“插入选项”，引导同学们自主**如何在**中插入行。
a. 仔细看书，认真思考，学生分组**；
b. 你可以根据具体位置设置**中应插入行的位置；
c. 比一比，看谁完成得最快。 〔教师巡视指导〕
3）学生基本完成后，教师转播演示学生的设置。
4）如果学生出现插入行位置错误怎么办？教师乘机集中辅导学习插入行的正确方法。扩展学习删除行的内容。
3. 对齐文字。
1） 教师引导学生说一说上一单元中修饰计划书中的文字对齐方式。 根据学生回答，教师引导同学们自主完成课程表中表外文字的对齐。
2）学生独立完成表外标题和班级落款的对齐设置。 〔教师巡视指导〕
4. 选中单元格进行对齐操作。
1）教师带领同学们共同学习书中知识窗中内容，分别是选中行、列和单元格对齐的方式。
2） 学生按课本要求完成书上的操作。
a. 学生分组，根据投影仪中标准图例，互相纠正鼠标操作中的失误；
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