教学目标：1、学生认识acdsee软件中的一些基础的工具，
2、应用acdsee软件，学习如何浏览和编辑**等。
教学重点：学生选取自己喜欢的一些**进行编辑。
课前准备：安装acdsee软件且需要汉化版本。
使用版本：acdsee7.0 [acdseepowerpack]
安装完程序后，还要进行汉化，汉化的版本不是很相同。
教学过程：一、谈话导入：
acdsee是一款小巧而功能强大的数字图像处理软件。它能支持十余种图像格式，广泛用于**的获取，管理，浏览和优化等，今天我们一起学习这个软件。
二、学习新知：
1、启动acdsee。
开始——程序——acd system——acdsee7.0
2、运行acdsee，选择“视图——查看模式——缩略图”菜单。
在左上方“文件夹”窗格中选中**文件夹，文件夹中所有文件就以缩略图形式显示右窗口格中。
选中一张**的缩略图观察左侧下方的“预览”。
3、认识acdsee的两个操作界面——“浏览窗口”和“视图窗口”
通过观察两个操作界面中的工具栏和菜单栏，初步认识不同操作界面的功能。增强学生的动手和自主学习能力。学生可以利用以前所学的知识，认识软件操作界面，认识软件之间的相似性，从而可以降低学习软件的难度。
观察“浏览窗口”的界面，仔细观察页面的布局和页面不同部门的功能。
两个界面的相互切换。
4、在“浏览窗口”中进行的一些操作。
a．给文件重命名。
在此部分中可以给单个的文件进行命名，也可以同时对多个文件进行“批量重命名”。引导学生发掘批量重命名中的命名规律（规律为“**最后一个米字键的形式可以有两种——数字和字母）。
注：批量处理文件时文件的格式可以不同。
b．“快捷工具栏”中的操作。
1）调出“快捷工具栏”。可以提示学生根据以前学习的知识，从“视图”中调出“工具栏”。
2）让学生仔细观察“快捷工具栏”中的按钮。
3）在“浏览窗口”中，选中一张**，尝试运用“快捷工具栏”的“逆时针旋转”、“顺时针旋转”按钮对**进行操作，观察**的变化。
4）在“浏览窗口”中，选中一张**，尝试运用“快捷工具栏”的“转换文件格式”改变**的格式，比较选择不同**格式后所生成文件的大小和清晰度等属性。让学生自己通过实际的操作，体会同一**转换格式后**大小的不同。
5、在“视图窗口”中进行的一些操作。
a．引导学生选中一张**，切换到“视图窗口”，观察窗口的工具栏中的按钮。学生自己尝试应用按钮，观察**发生的变化。
b．在“视图窗口”中学生可以对**进行很多编辑，鼓励学生通过自己的尝试挖掘软件的更多的应用。
c．对**进行修改以后，要及时地进行保存。保存的时候注意是否要保存原来的**，最好是“另存为”，重新命名。
三、学生上机操作，对上面教师所讲的知识进行操作练习。
四、acdsee个性化的应用。
引导学生设置不同的“壁纸”和“屏幕保护”。
一、 交流：
说说你知道的acdsee“视图窗口”和“浏览窗口”的工具，在**管理和编辑中的用途。
二、 课堂小结。
十三录制诗歌朗诵。
教学目标：知识目标：
1、 学会声音的录制、去噪、配背景**；
2、 保存声音文件；
能力目标：学习使用cooledit pro软件进行对声音处理。
教学重点：能够制作诗歌音频文件，加上背景**。
教学过程：一、**音频，激情导入。
**配乐诗，激发学生对录制音频文件的兴趣。
师：刚才老师**的音频文件是自己录制的，要如何录制声音和对声音进行处理是我们本节课学习的重点，今天我们一起学习cooledit pro软件。
二、组装录音系统。
1．话筒和耳机等装备设备。
教师不用给学生装好，可以提示学生自己动手进行安装。增强学生的动手能力。
2．利用附件里的娱乐下的录音机，录制声音。
在条件齐备的情况下，提示学生根据教材中的步骤p43，录制自己的一段声音。可以保存下来，留作纪念。
三、 认识cooledit pro窗口。
学生自读课本p44，思考下面问题：
1、如何打开cooledit pro程序？
2、认识cooledit pro窗口，比较两个界面的不同？
3、cooledit pro两个操作界面中的菜单栏、工具栏有哪些基本元素？
四、 录制、美化自己录制的诗歌。
1、录制一首自己喜欢的诗歌。
a．注意：强调是在“波形编辑界面”下进行的录音操作；
b．按照教材中记录的步骤p45，学生自己完成录音；
c．在cooledit pro中利用空格键代替“**”和“停止”按钮时，键盘的输入法要保持在英文输入的状态下，才能实现此操作。
五、替换部分声音。
在录制声音的时候，很可能有自己不满意的地方。我们可以不用完全重新录制，而是应用我们新学习的软件进行处理，把我们的声音进行处理。
六、调整音频幅度。
一段声音的音量大小可能是不一样的，我们可以利用软件把声音的振幅进行调整，使声音听起来保持一致。
调整音频振幅有两种方式：
1．针对文件中的整体音频进行操作；
2．针对某一短的音频波形进行操作。
可以根据自己的需求，去设计声音的振幅的变化。
六、消除噪音。
因为录音条件的限制，我们录制的声音会有噪音的存在，为了使我们的声音听起来更干净，我们可以把噪音去除掉。在没有录制声音之前，可以空白录制一小段，这样就把自然的噪音录制好了，以后也好进行去噪音的操作。
七、保存录制好的音频文件。
保存是学生容易遗忘的步骤，保存的路径与以前的保存方式是一样的。提示学生注意保存文件时，文件的格式。我们一般把其保存为***格式的。
可以提示学生观察音频文件的格式有哪些，对此内容有个大致的了解。
八、为录制好的音频配上背景**——美化自己的声音。
1．加入背景**的操作，要在“多轨编辑界面”中进行；
2．寻找适合自己录制诗歌风格的背景**，然后拖动的音轨2中，在根据上面介绍的方法对背景**可以做一定的调整，达到自己满意的结果。
八、保存最好的作品。
加上背景**后，需要把两个或多个音轨的音频合成在一起。此操作要在“多轨编辑界面”进行操作。
注意保存音频文件的格式，一般保存为***或是w**格式的文件。
九、保存工程文件。
多个音轨的音频文件合成在一起后，就成为一个文件了，要是有什么需要改动得，就很难修改了。所以需要把合成前的文件进行保存。此操作很重要，提醒学生要形成保存工程文件的好习惯。
提示学生自己注意工程文件的格式。
十：交流。提示学生观察声音和波形的关系，当声音高的时候波形会比较大。这样可以增强学生的观察能力。
十四西游故事人物记。
教学目标：认知目标：了解powerpoint；学会启动powerpoint，选择版式的方法；掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法；理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。
能力目标：能用powerpoint制作幻灯片；具有一定探索新应用软件的能力；培养自主、协作能力。
情感目标：从多**演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。
教学重点：初步制作含有文本和艺术字的幻灯片。
教学难点：“新建”命令和“新幻灯片”命令，背景颜色设置。
二、教学方法。
对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感，powerpint与word同属一个家族，非常利于学生比较发现它们相似的地方，基于本课内容的特点，本课主要采取“情境法”、“比较发现法”、“任务驱动法”等教学方法。注重从分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受位主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。
三、、教学过程
（一）、情境导入、激发兴趣
为学生展示powerpoint生动实例让学生感受powerpoint的广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是powerpoint的功劳，这里面既有文字、**、声音，又有动画，效果非常好，你想不想也来用powerpoint做一个电子幻灯片？通过本学期的学习，相信大家一定能制作出更精美的幻灯片来。
兴趣是最好的老师，如果学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大的内驱力参与到学习活动中。
（二）、任务驱动，自主**
任务一：启动powerpoint。
学生机广播，教师介绍powerpoint与word都是微软公司出品的office办公组件，有很多相同之处，你能联系word的启动方法来启动它吗？交流启动的几种方法。
任务二：新建幻灯片。
教师紧接着启动界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在弹出的“新幻灯片”对话框内选区自动版式中的“标题幻灯片”，学生比较“新建演示文稿”和“新幻灯片”，讨论交流；学生操作，在第一张幻灯片上的相应框内输入文字，设置字体、字形、字号、颜色、对其方式等完成本次任务。教师巡视指导。
指名学生上前演示，学生评价。
（三）、引导自学，探索发现
任务三：插入新幻灯片。
说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯片，同桌合作，交流，完成插入第二张幻灯片，指名完成的出色的组选派一名代表上前演示，全班交流。 任务四：给幻灯片插入“艺术字”和“文本框”。
由于学生已有在word中插入艺术字和文本框的基础，因而教师的作用就在于引导学生实现知识的迁移。这个环节让学生自由选择学习方法，可以是独立自学课本，可以是4人组成学习小组进行合作学习，也可以是主动邀请老师加入**等。
选派代表演示，学生总结评价。
任务五：设置背景颜色。
对初步完成的作品进行美化。这一部分对于学生熟悉的word来说是陌生的，教师可把操作录制成教学软件让学生自学尝试，也可直接演示。
任务六：保存文件。
（四）、个性练习，提高技能。
在此基础上，提出让学生制作两页简单的演示文稿——个人简介。这个环节给予学生充分的空间，题目可以自拟，幻灯片内容可以自定，充分体现个性，展示学生个性。教师巡视指导。
（五）、评价反馈、指导激励
指名学生展示作品，然后学生进行交流，评价。评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价（还可进行优秀协作小组评选）。
十五我的集邮册。
教学目标：进一步学习利用powerpoint制作完整的作品。
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