四年级信息技术下册教案

备课笔记。

2012——2013学年度第二学期）

学校赫店中心小学。

年级四年级。

授课教师任士杰。

科目信息技术。

无为县赫店中心学校制。

教学计划。2012—2023年度第二学期四年级科目信息技术教师任士杰。

学生知识现状分析：

通过上学期的学习，学生对文本输入、编辑等操作有了较好地掌握和提高，但是由于每一学期信息技术上机课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。

学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是玩游戏。

所以，学生对计算机的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。

本学期教学的主要任务和要求：

本册教学分三个单元，共12课。第一单元为制作班级课程表，第二单元为记录成长的足迹，第三单元为班队活动收获多，主要的任务和要求是：

1、能熟练地掌握word文字处理软件制作班级课程表；

2、让学生认识博客，继而学会申请博客和写博文，并能传**和加好友。

3、学会powerpoint相关操作，并学会制作多**作品。

教材的重点和难点：

1、了解掌握word文字处理软件的基本操作。

2、能用powerpoint软件制作多**作品。

本学期提高教学质量的措施：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式教学，引导学生乐于参与信息技术学习活动，劳逸结合，通过丰富多彩的课堂活动激发学生学习兴趣；

2、加强学生之间的交流、合作协助，通过小老师来指导程度薄弱的学生，以期学生信息技术水平的均衡发展；

3、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面，重视学困生的辅导工作。

4、多设计一些探索性操作活动，培养实验能力和创新精神。

教学进度。周节次壹。

开学教育。教学目标：

1、帮助学生养成良好的卫生习惯。

2、帮助学生养成良好的电脑使用习惯。

3、教育学生需要遵守各项纪律。

4、提高学生对电脑的学习兴趣。

教学重点：1、良好的卫生习惯。

2、机房使用纪律。

课时安排：1课时。

教学过程：一、教学引入。

新的一年来到了，向学生问好。

教育学生长大了一岁，更应该做得更优秀。

分析学生在进入机房过程中那么不应该的行为。

二、开学教育。

1、卫生习惯：

a、进入机房之前要把弄脏的鞋擦一下。

b、进入机房之前要洗手。

c、在机房内不能乱丢废纸等。

2、电脑使用规范：

a、在机器完全启动成功之前不允许操作电脑。

b、爱惜键盘鼠标等计算机设备。

c、计算机出现异常的时候要先报告老师，严谨自己随意处理。

d、不允许随意重新启动或关闭计算机。

e、不允许随意安装软件。

3、机房管理规定：

a、进入机房之前要排队。

b、从开始排队准备进入机房开始要保持安静，严禁大声喧哗。

d、离开机房之前要放好鼠标、键盘和板凳。

三、学生谈谈为什么要这样做？

四、安排学生自由使用计算机做自己想做的事情。

第1课建立班级课程表。

教学目标：了解**和单元格，学会插入空白**和输入内容。

教学重点：1、插入空白**。

2、在**的单元格中输入内容。

教学难点：1、插入空白**。

2、在单元格中移动光标位置。

课时安排：1课时。

教学过程：一、谈话促趣，揭示课题。

同学们已经能够熟练地在wps文档中输入文字了。实际上，在文档中输入文字之外，**也是我们日常所用到非常多的一种格式。

二、演示观察，认识结构。

出示课程表，值日表，时间表，座次表等）

1、请学生观察一下出示的几个表，了解它们的特点。

2、生明确是由**组成的，与普通的段落组成的文字比较，**更直观清楚有条理。

3、师出示相应的**，讲解结构图，介绍行，列，单元格等。

三、讲练结合，尝试自学，掌握重点。

1、制作简单的**。

1）师演示讲解插入课程表的步骤：7行6列。

2）生按照老师讲解的步骤制作自己的课程表。

教师巡视指导。

2、输入文字。

用鼠标或键盘讲光标移到**的空格中，输入**的内容，若遇到相同内容，可通过“复制”、“粘贴”的办法来快速输入。

适时讲解指导tab 键，方向键的使用）

3、保存文档。

三、小结。1、学会如何在文档中插入**。

2、学会在**中输入文字。

3、学会用鼠标在不同的单元格中输入文字的方法。

第2课编辑班级课程表。

教学目标：了解**的单元的多种对齐方式，熟练选中**的单元格，行和列。

教学重点：1、绘制斜线表头。

2、插入行。

3、设置单元格对齐方式。

教学难点：1、绘制斜线表头，并输入文字。

2、设置单元格对齐方式。

课时安排：1课时。

教学过程：一）生活感知，揭示课题。

1. 教师出示上节课创建的课程表，引导学生回忆上节课学习的内容，复习相关知识点。

2. 教师同时屏幕出示两个“课程表”，引导学生对比。

一个是上节课大家完成的简易的“课程表”，一个是实际生活中拥有斜线表头清晰明了、并具有午休栏目的“实际课程表”）

在对比中，学生说一说两个课程表哪一个更符合我们的生活实际？为什么？

教师由此引出课题《编辑课程表》。

二）合作交流，**方法。

1. 绘制斜线。

1）教师引导学生进一步仔细原有课程表简陋在**？

通过仔细观察，学生发现文字、**、颜色三方面的变化。

2）教师引导学生回忆在上一课“创建课程表”的学习中，关于“**”菜单还有那些选项，可以根据选项完成修改么？

根据学生回答，教师引导学生自主**如何设置插入实用的斜线：

a. 学生按机器分布分组，有问题互相帮助；

b. 同学们按照自己喜欢的样子设置斜线；

c. 有问题无法解决，教师在巡视中评价并加以辅导解决，典型问题集中说明；

学生基本完成后，教师选择性地请学生上前展示自己设置好斜线的课程表，并说一说是如何设置的，然后请其他学生评价，教师适**价。

2. 插入行。

1）教师引导学生说一说**还有哪些地方可以修改得更合理？

2）教师要求学生根据书上的内容，提示同学们“**”菜单中拥有“插入选项”，引导同学们自主**如何在**中插入行。

a. 仔细看书，认真思考，学生分组**；

c. 你可以根据具体位置设置**中应插入行的位置；

d. 比一比，看谁完成得最快。

教师巡视指导〕

3）学生基本完成后，教师转播演示学生的设置。

4）如果学生出现插入行位置错误怎么办？教师乘机集中辅导学习插入行的正确方法。扩展学习删除行的内容。

3. 对齐文字。

1）教师引导学生说一说上一单元中修饰计划书中的文字对齐方式。

根据学生回答，教师引导同学们自主完成课程表中表外文字的对齐。

2）学生独立完成表外标题和班级落款的对齐设置。

教师巡视指导〕

4. 选中单元格进行对齐操作。

1）教师带领同学们共同学习书中知识窗中内容，分别是选中行、列和单元格对齐的方式。

2）学生按课本要求完成书上的操作。

a. 学生分组，根据投影仪中标准图例，互相纠正鼠标操作中的失误；

b. 同学们根据书本要求完成课程表对齐的设置；

c. 教师在巡视中评价同学作品并加以辅导解决。

d. 教师提醒完成的同学加以保存。

三）归纳总结，完成建构。

教师要求学生总结本节课学习成果及体会，保存好自己的作品。引导同学们填写课本中的表情卡。并要求回家后，有条件的同学可以自己打印一份课程表，下节课带来，比一比谁的最好。

第3课美化班级课程表。

教学目标：使学生在原先学习的基础上更加熟悉各种字体、字号、字形和颜色的使用，理解它们的作用，从而对**中的文字进行一定的修饰；另外，要让学生掌握设置**边框的颜色。线型以及填充**底纹的方法。

教学重点：1、设置**单元格中的文字格式。

2、设置**边框的颜色、线型。

3、填充底纹效果。

教学难点：1、根据需要，选中并设置不同单元格的边框颜色和线型。

2、根据需要，选中并填充不同单元格的底纹效果。

课时安排：1课时。

教学过程：一）情境感知，揭示课题。

1. 教师出示上节课创建的课程表，引导学生回忆上节课学习的内容，复习相关知识点。

2. 教师同时屏幕出示两个“课程表”，引导学生对比。

一个是上节课大家完成的白底黑字的“课程表”，一个是修饰了文字、边框、颜色、底纹的“课程表”）

在对比中，学生说一说两个课程表更喜欢哪一个？为什么？

教师由此引出课题《美化课程表》。

二）合作交流，**方法。

1. 修饰文字。

教师引导学生进一步仔细观察两个课程表区别在**？

通过仔细观察，学生发现文字、**、颜色三方面的变化教师根据学生回答，分别板书：文字格式 →

**边框 →

填充底纹 →

教师引导学生回忆在上一单元“制作课余计划”的学习中，关于文字处理的内容，并结合出示的课程表，说一说文字的修改，可以修改什么？

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