课。题。数学第七册。
备课人：1．通过练习，复习本单元所学的知识，加深对所学知识的理解。2．通过练习，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力，培养估算意识，教学目标发展估算能力。
3．在解决问题的过程中进一步体会数学和现实生活的密切联系，感受数学的使用价值。
教学重点提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。教学难点提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
一、引入课题。
教师说明本节课练习内容和练习目的，并板书课题。本单元学到的内容：（1）除数是整十数的除法。
2）路程、时间与速度（常见的数量关系）（3）除数是两位数的除法。
4）探索与发现（四）（探索商的变化规律）（5）体会万、亿的实际意义（6）中括号。
师：针对本单元所学的内容，你还有什么疑难问题？
指名口答后，从中了解学生的学习情况，以便进行查漏补缺，在练习过程中进行针对性地指导。
二、指导练习：指导学生完成课本第77页“练习七”中的第1—7题1、第1题。
先让学生独立计算，把得数写在书上，然后教师组织学生进行全班核对。
全班核对时，指名说一说每到题的计算过程，教师应鼓励学生用所学商不变规律，积变化规律进行计算。
4800÷400=48÷4=2（应用商不变规律计算）
60×30的口算过程，因为6×3=18所以60×30+1800（应用积变化规律计算）
2、第2题。
练习时，先指名估算，让学生解释估算过程，再让学生连一连，算一算。3、第3题。
练习时，先把解决问题的要求降低。
如果在出示文具店的教学情境图后，提出“要100元可以买哪些物品”，让学生把有关的条件理一理。
接着，出示完整的题目，让学生以小组为单位进行讨论，共同协商解决“怎样购买呢”这个问题。在此基础上教师组织全班学生进行全班交流。
全班交流时，每个小组可能会有不同的购买方法，只要学生设计的方法合理，符合题意，就应鼓励。4、第4题。
先让学生独立计算，再组织核对，核对后，让学生观察对比各算式，想一想，发现了什么。通过交流，引导学生进一步认识：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数；除数不变，被除数扩大（或缩小）几倍，商也扩大（或缩小）相同的倍数。
5、第6题。
先指名说一说每道题的运算顺序，再让学生独立计算，在此基础上教师组织学生进行核对。
核对是可请四个学生把四道小题的计算过程抄在黑板上。也可选择本班学生中发生的典型错例，让学生判别、改正。6、第7题。
1）先引导学生理解题意，让学生理解“每横行、竖行、斜行三个数的乘积都相等”
的含义。2）接着，让学生独立解决问题，并在小组内交流思想。（3）最后教师组织学生进行全班交流。
本题解法不唯一，只要合理均可，答案如下所示12 1 189 6 42 36 3
本单元学到的内容：（1）除数是整十数的除法。
2）路程、时间与速度（常见的数量关系）
板书设计。3）除数是两位数的除法。
4）探索与发现（四）（探索商的变化规律）（5）体会万、亿的实际意义（6）中括号。
四年级第五单元数学教案
第5单元平行四边形和梯形。教材简析。本单元内容包括 同一个平面内两条直线的特殊位置关系，即平行与垂直 垂线的画法 长方形 正方形的画法 平行四边形的认识及特征 梯形的认识。本单元是在学生认识了直线 线段 射线的性质，学习了角的度量的基础上进行教学的。学生在前面已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形...
人教四年级上数学教案之第五单元
第五单元除数是两位数的除法。主备人 窦亚飞张钰凯 一 教学内容 本单元教学内容是由口算除法和笔算除法两部分内容组成的。教材内容安排如下 口算除法 用整十数除整。十 几百几十例1 笔算乘法 1 商一位数 两 三位数除以两位数例1 3 2 商两位数 三位数除以两位数例4 3 商的变化规律 例5 二 教材...
四年级上数学第五单元
一 填空。1.里最大能填几？2.要使 20 84的商是两位数，里应该填 要使 20 21的商是一位数，里应该填 317 28，被除数最小是。4.两个数的商是30，如果被除数和除数同事除以10，商是 如果被除数乘3，除数不变，商是 5.声音的传播速度是每分钟20400米，可写作汽车行驶的速度是每时90...