谁爬得快。
教学目标：1.通过计算蜘蛛和蜗牛的爬行速度，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。
2.了解“循环节”，会用循环节表示循环小数。3.
了解并会辨认混循环小数与纯循环小数。
4.通过创设运动会的情境，培养学生积极向上和乐于竞争的品质。
教学重点：通过计算蜘蛛和蜗牛的爬行速度，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。
教学难点：了解“循环节”，会用循环节表示循环小数。了解并会辨认混循环小数与纯循环小数。
教学过程：一、课前3分钟练习。
72.9÷0.9 1.6÷2.5 39÷2.6 4÷0.5汇报评比。
二、创设情境，激发兴趣话题：“运动会”
动物乐园里的蜘蛛和蜗牛要一决雌雄。大家愿意做裁判吗？[板书]谁爬得快。
学生活动：观察课本69页图画，搜集数学信息。[板书]蜘蛛：3分爬行73米蜗牛：11分爬行9.4米学生活动：
1.估计：谁爬得快并说明理由。2.计算：学生在草稿本上计算。三、设疑释疑，感受、认识循环小数。
1.设疑：在计算的过程中有什么感受？[6分钟]
学生活动：让学生仔细观察，发现问题---余数、商各有什么特点？
余数和商重复出现，总也除不尽。商有时一个数字重复出现，有时几个数字重复出现。
2.释疑：像24.
333---0.85454---等都是循环小数。循环小数的简便表示方法“循环节”学生活动：
学习课本70页的“数学万花筒”3.辨认循环小数，巩固新知。
学生活动1：完成课本70页“练一练1”并标上循环节。[7分钟]教师活动：巡视，针对差生进行辅导。
汇报小结：同桌互查，收集学生信息，小组评比，针对情况，让学生说说依据，加深印象。学生活动2：
观察课本70页“练一练1”的结果并进行分类。[8分钟]介绍新知：纯循环小数和混循环小数[板书]纯循环小数和混循环小数。
四、拓展延伸，融会贯通[10分钟]学生活动：完成课本70页“练一练2”。活动要求：
1.计算。2.
把循环小数用循节简便表示。3.辨认是纯循环小数还是混循环小数。
4.优生：把商保留两位小数。
教师活动：巡视，针对差生进行辅导。
汇报小结：同桌互查，收集学生信息，小组评比，课堂小结。五、课堂小结，体验愉悦[1分钟]
有针对性地让学生说一说，让学生体验成功的快乐！
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教案。四年级数学 定西市安定区大南岔小学。教者 刘庆怀。2011 2012学年度第二学期四年级数学教学进度表。第一单元小数的认识和加减法。第一课时。学习内容 小数的意义 第2 5页 学习目标 1 结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。2 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知...
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一 课前欠缺了解与交流。这节课就像吴老师说的那样，太平淡，没有激起孩子们的兴趣，新课标中提到 数学概念的引入要情境化，要顺其自然，而不能强加于人。我感觉今天在进行每个环节的时候都是在牵着学生走，孩子提不起兴趣，孩子们没有进入到主动探索的状态中。而且上课班级学生因为紧张，自尊心和自我意识特别强，大部分...