温度教案陈建置。
一、创设情境，初步认识。
课件出示两个城市的**及相应温度计）
师：同学们，你都去过哪些地方旅游过？去时那里的气温怎么样？生：
师：欣赏“天涯海角”海南，三亚图，欣赏哈尔滨图。同学们什么感觉？在某一天，两个城市的温度是这样的。
幻灯片出示温度计）要求：请仔细观察，两个温度计上显示的温度一样吗？生：不一样。一个是零上20度，一个是零下20度。师：你是怎么看出来的？生：
师：你不仅会观察，而且很善于分析。科学家在确定温度的时候，把水结成冰的温度定为0摄氏度，摄氏度用符号℃表示。以0℃为分界，高于0℃的温度是零上温度，低于℃的温度是零下温度。
师：请你把这两个温度记在记录单上。交流展示学生的记法。
可能有四种记法，教师准备的追问有：这种记录方法怎么样？
这种记录方法能区分零上温度与零下温度吗？这种记录方法好吗？好在**？容易区分出来。
二、直观操作，加深理解。1、看图（幻灯片），听天气预报。
2、播报员刚才播报的北京的气温是多少啊？-2℃~5℃3、温度的单位是什么？
：先在左上角画一个小圈，然后写一个大写的c℃读做摄氏度。
2℃就读作：负2摄氏度4、-2℃~5℃
2℃表示什么意思呢？5℃表示什么意思呢？讨论，出示答案。
零下2℃②比0℃还要低2℃①零上5℃②比0℃高5℃
5、北京当天的最高气温是5℃，你能在温度计上找出来吗？为什么？生：从零往上找5格。
师：那－2℃在哪儿？怎么找？生：
温度刻度：每一小格表示1℃
5、仔细看图，请分别标出哈尔滨、青岛、台北、拉萨、昆明和海口的最高气温和最低气温。学生做。
6、读一读温度计。
三、对比思考，初步体会负数大小。怎样比较两个零下温度的大小：
1、说一说－5℃与－20℃哪个温度低？你是怎么想的？学生：
师：你怎么知道哪一个温度更低的呢？生可能答案：答案1：
可以通过负数的意义来比较：－5℃比0℃还要低5℃，－20℃比0℃还要低20℃哪一个低得多一些啊？答案2：
我们还可以通过观察温度计来比较：
红色液柱越高，温度就越高，红色液柱越低，温度就越低。2、看图回答问题：先读图。
再分别完成（1）(2)（3）
怎样比较多个零下温度的大小：
4）把4个城市的气温从高到低排列出来，并说一说你是怎么比较的。
新北师大四年级数学上册《确定位置》教学设计
第五单元方向与位置 确定位置。结合本节课的教学目标，本节课的教学设计有如下特点 1 创设情境，激发学生的学习兴趣。从学生的兴趣入手 是新课标提倡的理念。上课初始，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极发表自己的意见，符合学生的年龄特点，调动了学生的学习热情，同时为本课新知的学习做好了铺垫。2 有序 建立...
北师大版四年级数学上册《温度》
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北师大版四年级数学上册温度教学设计
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