小学2024年四年级数学第二单元教学设计。
查字典数学网为您整理了：四年级数学第二单元教学设计欢迎大家阅读愉快！四年级数学第二单元教学设计第一课时线的认识。
教学内容：教材16---17线的认识教学目标：
1.借助实际情境，认识线段、射线与直线，并知道它们的区别与联系。
2.会用字母表示线段、射线与直线。3.会数简单图形中的线段。
教学重点：认识直线、线段、射线。教学难点；对直线的认识与理解。
教学方法：通过观察、讨论、合作交流获取知识。教具学具准备：挂图、彩笔、线条、图钉、小电筒、直尺。教学过程：一、谈话导入。
大家来看这是什么？(拿起学生的书，指向书的边)，再看看这个，(再拿起学生的本、格尺，指向桌边等)。这些都叫什么呀？
这节课我们就来学习线的认识(板书课题)，谁能说一说生活中**有线吗？(黑板边、铅笔盒的边、门、窗的边)很好，看来你们观察的非常仔细，在我们生活中有各种各样。
第1页。的线，刚才同学们说的这些线中，有直的线也有弯的线，在数学中也一样，有直的线也有弯的线，今天这节课我们就来研究研究直的线。
二、让学生感知直线、线段和射线。
1、让我们看看书上的图，让学生用语言来描述三个图。2、你能像书上那样画出来吗？学生尝试着画。
3、观察这三个图有什么共同点和不同点？它们分别叫什么名？
4、这三种线都可以用字母来表示：教学如何读。
三、进一步认识直线、线段和射线。
1、请学生自己分别画出三种线，并用字母表示它们。2、做教材17试一试的第一题。进一步体会直线和线段，并知道过一点可以画无数条直线，但过两点只能画一条直线。
3、试一试的第2题。让学生观察讨论发现：两点之间线段最短。
四、巩固练习。
p17看一看量一量第题。让学生先猜测，再动手量一量。五、小结今天学到什么？反思：
第2页。本节课通过大量的实物让学生认识这三种线，再通过书上的情境图使学生提高认识，抽象出数学知识。虽然比较平淡，但学生掌握的还可以，可是对于直线在生活中没有找到实例，所以在此处教学时总有种英雄气短的感觉。
第二课时平移和平行。
一、教学内容。
平移和平行(教材18~20页)二、教学目标。
1、借助实际情境和操作活动，认识平行线。2、能用三角板和直尺画平行线。三、重点难点。
1、认识平行线，体会平行线的特征。2、会画平行线。四、教具准备。
小棒，长方形纸，方格纸，正方体，三角尺与直尺。五、教学过程(一)情境导入。
上节课我们学习了线的认识，我们再来观察一下这些线。引导学生观察同一个面上的二条线段，通过观察得出这二条线段不相交，从而得到平行线段。(二)**新知。
线段有平行的特点，那射线有这个特点吗？让学生通过观察、
第3页。想象、思考得出平行射线。
那么有平行直线吗？让学生去想象，去思考！
我们知道线段是射线的一部分，射线是直线的一部分，所以我们经常不说平行线段、平行射线、平行直线，统称为平行线。
三)再次感受平行线。
1、观察书上的看一看寻找平行线。
做试一试(1)、(2)在书上找到平行线，并用笔画出来。2、折一折。
请学生将手里的长方形张对折，然后打开看一看，根据这两条折痕，你能发现什么呢？你还会怎样折？3、说一说。
出示教材第19页说一说的三幅**。
生活中有很多平行的线，想一想这些图案中哪些线互相平行，并与同学进行交流。4、画一画。
你能画一组平行线吗？
让学生自己尝试着画一画平行线。
教师讲解利用三角板和直尺画平行线，学生再次尝试，各别辅导不会的学生。(三)小结反思：
第4页。本节课前边进行的很顺利，到了画平行线时，出现了问题，我在黑板上画了好几遍，可是学生就是不会，三角板和直尺怎么也转不明白，自己对此处预设的也不到位，今后要加强动手操作的预设。第三课时相交与垂直教学内容：
教材21~23页内容教学目标：
1、借助实际情境和操作活动，认识垂直。2、能用三角尺画垂线。
3、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。教学重、难点：1、用三角尺画垂线。
2、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。
教学准备：教学挂图、小棒、三角尺教学过程：一、情境导入：
请大家在练习本上任意画二条直线，大家观察一下这二条直线，会有什么发现？学生没有什么发现！
请大家将它们分别延长，你会发现，全都会相交于一点，即。
第5页。使没有相交的，如果本足够大，你想想它们会不会相交，学生肯定这个事实。爱思考的同学也许会提问：
老师我画的是平行线，永远不会相交。教师要给予肯定，你真是爱思考呀，确实在同一个平面内，二条直线如果不平行的话，一定相交于一点。二、垂直。
让我们观察一下这些相交线，在教室内找到垂直的线，(如房子一角，桌子边，文具盒及书本等)
教师给出定义：当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。
让学生再次寻找垂直线。
那我们如何判断它们是否真的垂直呢？用三角板的直角可以判定。
让学生通过折线再次来感受垂直。三、说一说。
1、说一说教室和生活中互相垂直的线段。2、说一说正方体的哪几条边是互相垂直的。四、练一练1、我说你摆。
同桌互相练习：一个同学先放一个小棒在桌上，让另一个同学，按要求摆出另一根小棒。2、看一看，你发现了什么？
第6页。引导学生观察日常生活中两条线之间的垂直关系。问：如何确定门框相邻的两条边是否垂直，让学生自己来探索测量的方法。
安排让学生用三角尺量一量，来判断是否垂直，提高学生应用数学的意识。五、画一画。
让学生尝试，然后教学画法。1、明确所画的线与哪一条垂直。
2、明确所画垂线是否有要求：一种是仅与某条直线垂直；另一种不仅要垂直，还要通过某个点。六、小试验。
让学生应用垂直的知识来解决生活中的实际问题。引导学生发现其中的规律。
明确直线外一点到直线的垂直线段最短。七、小结反思：
有了前节课的教学，本节课教学起来就得心应手多了，学生接受的也比较好。尤其是课的开头，一下子就抓住了学生，引起了学生的兴趣，都积极主动的去思考，去争论。第四课时旋转与角教学内容：
教材24~25页。
第7页。教学目标：
1、通过操作活动，认识平角、周角。2、能说出生活中的平角与周角。教学重、难点：1、认识平角、周角。
2、能说出生活中的平角与周角。
教学准备：每人用两根硬纸条做一个活动角。教学过程：
一、动手操作，认识平角和周角。1、转一转，说一说。
1)一人用活动角转出各种角，让同桌说一说是什么角(2)一人说一人转。
3)复习锐角、直角、钝角和角的组成部分。
4)我们可以把角看成是一条射线围绕它的端点旋转而成的，这个端点就是角的顶点，这条射线就是角的边2、认识平角和周角。
1)师演示平角和周角，让学生说一说是什么角(2)用自己的话说一说什么是平角，什么是周角。二、试一试。
1、说一说生活中的周角和平角。小组交流再全班交流2、上述图案是围绕哪一点转动的，并找找图中有哪些角。三、练一练。
第8页。1、说一说每个钟面上时针和分针组成的角是什么角。2、在点子图上分别画出锐角、直角、钝角和平角让学生独立完，再小组交流。
四、你知道吗？
1、在生活中，除钟表外，还有不同用途的计量表，它们的共同特点是围绕一个点旋转。
2、指针转到不同的位置有不同的角，让学生说说指针在什么位置时，与指针在零点时构成了什么角。可先画一画，再说一说。
五、小结：反思：
本节课教学内容相对比较简单，主要是让学生动手操作，让学生在操作中感受数学。
第9页。
四年级数学教学设计第二单元
临潼区栎阳瓦郑小学通用教案。教学过程 一 创设情境。笑笑和淘气来到一个神秘的王国，他们很想了解这个神秘的王国，你们想一起去吗？那就帮他们打开这个神秘王国的大门吧，密码是 一个谜语 提示语 红领巾 图形 杨辉 稳固性。谜底 三角形。能解释一下吗？知道杨辉与三角形究竟有什么样的关系吗？等会可以为大家提供...
小学2024年四年级数学第二单元教学设计
四年级数学第二单元教学设计。第一课时线的认识。教学内容 教材16 17 线的认识。教学目标 1.借助实际情境，认识线段 射线与直线，并知道它们的区别与联系。2.会用字母表示线段 射线与直线。3.会数简单图形中的线段。教学重点 认识直线 线段 射线。教学难点 对直线的认识与理解。教学方法 通过观察 讨...
人教版四年级数学 上 第二单元教学设计
小学四年级上册数学 上册 第二单元 课程纲要 课程名称 小学数学。课程类型 义务教育课程必修内容。教材 人民教育出版社 2014年3月第1版。适用年级 小学四年级。课时 2课时。设计者 郑丽娟 新密市市直第三小学。背景。本单元的教学任务是，使学生初步形成 公顷 平方千米的观念，联系实际体会它们大致是...