小学四年级上册数学（上册）第二单元《课程纲要》
课程名称：小学数学。
课程类型：义务教育课程必修内容。
教材**：人民教育出版社 2024年3月第1版。
适用年级：小学四年级。
课时：2课时。
设计者：郑丽娟/新密市市直第三小学。
背景。本单元的教学任务是，使学生初步形成１公顷、１平方千米的观念，联系实际体会它们大致是多大，在头脑里留下比较清楚的印象；结合土地面积计算，应用平方米与公顷、平方米与平方千米间的进率，感受用公顷和平方千米能方便地表达土地的大小，从而体会土地的面积；整理先后教学的全部面积单位，组织新的认知结构，合理地应用面积单位。
你知道吗”介绍地球的表面积以及陆地面积和海洋面积，使学生更清楚地体会计量大面积的土地要用平方千米为单位。
教材中先教学公顷，再教学平方千米。因为平方千米是比公顷更大的面积单位，建立平方千米的观念需要公顷支持。两个内容各编排一道例题、一道“试一试”和一个“练一练”。
例题着重教学公顷与平方千米的基础知识，“试一试”用公顷或平方千米为单位计算土地的面积，“练一练”里继续感受公顷与平方千米。练习十四配合两个面积单位的教学，并安排知识的整理和综合应用。
教材的编写特点集中体现在设计的教学活动上，把体验公顷和平方千米作为教学重点和活动目的。活动的形式多样，数学内容突出，有利于学生建立面积单位的初步观念。
目标。1.了解公顷和平方千米的含义，体会1公顷的实际大小，知道平方米、公顷与平方千米之间的进率，会进行这些面积单位间的换算，能针对具体情景选择使用土地面积单位。
2.在认识土地面积单位公顷、平方千米的过程中，特别实在建立1公顷大小的表象的过程中，发展空间观念和形象思维。
3.能从教材提供的情景和实际生活中看到数学内容，发现并提出有关土地面积计算的数学问题，能主动参加实践探索等数学活动，从而发展应用意识。
4.在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作或与同伴分工合作完成任务，或者把自己解决问题的过程或结果与同伴交流，在合作学习的过程中逐步增强合作的意识，既积极承担任务发挥个人作用，又尊重他人，虚心向他人学习，学会倾听，学会赞赏，学会争辩，学会分享，逐步提高合作水平。
课程内容与实施。
补充： 教／学方法。
1.问题驱动教学。教师创设数学情景，设置问题链，通过学生**、课堂生成、互相交流来驱动任务完成，促使目标的达成。
2. 精练深析，讲练结合。主要用于练习课和复习课。
课程评价。本课程评价由过程性评价和单元检测评价两部分组成，以百分制呈现，过程性评价占30%，单元检测评价占70%。
课程评价（100%）=课堂评价（20%）+作业评价（10%）+单元检测（70%），若最终成绩在60分以下，须在针对性复习之后补考。
公顷和平方千米》教学设计。
教材**：小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2014版。
内容**：小学四年级数学（上册）第二单元。
主题：公顷和平方千米。
课时：共2课时，第1课时。
授课对象：四年级学生。
设计者：郑丽娟/新密市市直第三小学。
目标确定的依据。
1.课程标准相关要求。
选取学生较为熟悉或标志性的场景作为学习素材，引导学生建立起1公顷和1平方千米的概念。知道丈量较大土地面积时用到面积单位公顷、平方千米。
2.教材分析。
本单元的内容是公顷和平方千米，是两个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。在三年级（下册）教学了平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，这些单位比较适用于计量物体表面、平面图形以及小块土地的面积。如果用于计量面积很大的土地，则很不方便，因此需要公顷和平方千米。
3.学情分析。
本单元的教学任务是，使学生初步形成１公顷、１平方千米的观念，联系实际体会它们大致是多大，在头脑里留下比较清楚的印象；结合土地面积计算，应用平方米与公顷、平方米与平方千米间的进率，感受用公顷和平方千米能方便地表达土地的大小，从而体会土地的面积；整理先后教学的全部面积单位，组织新的认知结构，合理地应用面积单位。
学习目标。1. 借助学生较为熟悉或标志性的场景，在老师的引导下，通过小组合作知道1公顷和1平方千米的实际大小，知道丈量较大土地面积时用到面积单位公顷、平方千米。
2.通过不同形式的练习，会进行面积之间的单位换算。
评价任务。1. 借助学生较为熟悉或标志性的场景，在老师的引导下，通过小组合作知道1公顷和1平方千米的实际大小，知道丈量较大土地面积时用到面积单位公顷、平方千米，完成页做一做。
2.通过不同形式的练习，会进行面积之间的单位换算，完成36页题。
教学过程。公顷和平方千米》练习课教学设计。
教材**：小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2014版。
内容**：小学四年级数学（上册）第二单元。
主题：公顷和平方千米。
课时：共2课时，第2课时。
授课对象：四年级学生。
设计者：郑丽娟/新密市市直第三小学。
目标确定的依据。
2.课程标准相关要求。
选取学生较为熟悉或标志性的场景作为学习素材，引导学生建立起1公顷和1平方千米的概念。知道丈量较大土地面积时用到面积单位公顷、平方千米。
3.教材分析。
本单元的内容是公顷和平方千米，是两个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。在三年级（下册）教学了平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，这些单位比较适用于计量物体表面、平面图形以及小块土地的面积。如果用于计量面积很大的土地，则很不方便，因此需要公顷和平方千米。
3.学情分析。
本单元的教学任务是，使学生初步形成１公顷、１平方千米的观念，联系实际体会它们大致是多大，在头脑里留下比较清楚的印象；结合土地面积计算，应用平方米与公顷、平方米与平方千米间的进率，感受用公顷和平方千米能方便地表达土地的大小，从而体会土地的面积；整理先后教学的全部面积单位，组织新的认知结构，合理地应用面积单位。
目标。1．通过独立练习和小组交流，能根据实际的问题会选择合适的面积单位。
2．通过各种形式的练习，能正确熟练地进行单位换算，解决简单的问题。
评价任务。1．1．通过独立练习和小组交流，能根据实际的问题会选择合适的面积单位，完成练习六第5题。
2．通过各种形式的练习，能正确熟练地进行单位换算，解决简单的问题，完成练习六题。
教学过程。
四年级数学上第二单元教学反思
在这次测试中，四一班90 100分有28人，85 89分有9人，80 84分有6人，80分以下有7人，四二班90 100分有27人，85 89分有8人，80 84分有5人，80分以下有10人。公顷和平方千米这单元的知识在三年级下学期学生已经学习了，但是从复习的效果来看，虽然基础的知识能够掌握，但是学...
四年级数学上第二单元教学反思
在本次考试中，四类90100分28人，85 89分9人，80 84分6人，80分以下7人，四两级90100分27人，85 89有八人，80 84分有5人，80分以下10人。本单元的知识在下学期三年级学习，但从审查的效果，虽然基本知识可以掌握，但学生不记得以前的知识知识，结果不理想，具体问题分析如下 ...
四年级数学上第二
2013 2014学年度第一学期四年级数学期中试卷。班级姓名。一 仔细想，认真填。20分 1 大西洋总面积约一亿零九十万三千零二平方千米，这个数写作太平洋总面积约 平方千米，这个数读作省略亿后面的尾数约是 亿。改写成用 万 作单位是。3 直角的一半是 角。4 从一点引出所组成的图形叫做角。5 过一点...