· 首页。
管理。 相册。
标签。 教研动态(10)
教学论坛(21)
教学**(6)
**与争鸣(3)
课堂现场(42)
解题研究(18)
数学故事(20)
实验研究(7)
《带小括号的三步混合运算》教学设计。
区课改现场会解说词。
《统计-求平均数与复式统计表总复习》
《分数的意义与分数单位》教学设计与反。
《认识平角与周角》教学设计与反思。
《认识三位小数》教学设计与反思。
《聪明小屋—简单推理》教学设计与反思。
《求小数的近似数》教学设计与反思。
《加减法各部分之间的关系》教学设计。
《用字母表示数与加法的运算律总复习》
讨论：小学生写数学日记的实验研究。
讨论：“期待效应”在数学作业中的生成。
讨论：“期待效应”在数学作业中的生成。
讨论：小学数学课堂教学评价形式。
讨论：谚语中的数学。
讨论：实践“三六五”教学模式&nbs
:签写留言：
日志总数：131
评论数量：6
留言数量：0
访问次数：26053
加为好友发送短信。
推荐支持站长。
今日： 昨日：
本周： 全部：
青岛版版四年级数学上册第五单元《农田里的数学—除数是两位数的除法》教学设计。
大运河 2011-10-12 22:32:00
青岛版版四年级数学上册“365”教学设计。
第五单元《农田里的数学—除数是两位数的除法》教学设计。
山东省枣庄市台儿庄区实验小学林向阳。
第五单元第1课时。
耕地。除数是一位数、整十数的口算除法。
学习目标：1、理解和掌握除数是一位数、整十数的口算除法。
2、在探索除法算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。
教学过程：一、创情板题示标导学（3分钟左右）
1、创情板题（1分钟左右）
出示课本情境图：师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？
板书课题。2、出示学习目标（半分钟左右）
师：本节课要达到以下学习目标：
1、理解和掌握除数是一位数、整十数的口算除法。
2、在探索除法算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。
投影出示学习目标）
3、出示自学指导（1分钟左右）
师：要达到本节课的学习目标，需要大家的共同努力，你们有信心吗？下面请看自学指导。
自学指导：认真看课本第65页信息窗的信息，重点看第页两个红点的内容。思考：①96÷6怎样口算？②540÷60怎样口算？
5分钟后，比一比谁回答的好，并能正确计算与例题类似的题。（指一生读）
二、看一看（5分钟左右）
师：好，下面请同学们根据自学指导开始自学，比一比谁看书最认真，谁的自学效果最好！（师目光巡视每一个学生）
三、说一说（10分钟左右）
1、调查。师：看完的同学请举手？
2、全班汇报。（学生一一汇报自学指导中的两个思考题，然后质疑释疑，师点拨。重点是要学生说口算的过程和方法）
生答师随机板书。
3、分析讨论：这两个题口算方法有什么不同吗？
4、师重点点拨除数是一位数、整十数的口算方法。
四、考一考（5分钟左右）
完成书本第66页的第题。
比一比谁做题最认真，最细心，书写最端正！（教师台下巡视有无典型错误）
五、议一议（6分钟左右）
1、更正。1）观察。师：做完的同学认真看黑板上老师做的和你是否一样。
第1题要让学生说一说发现的规律。
2）纠错。发现和你不一样的请举手！如果你发现自己错了，在下边要及时改正过来。
2、追问：(1)通过计算，你发现了什么？
（2)能否用估算来检验结果的对错？
3、全课小结。
今天这节课咱们学习了除数是一位数、整十数的口算除法，哪个同学起来说一说你的收获？（个别学生说）
六、练一练（10分钟左右）
师：下面咱们就利用今天所学的知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁！
作业：配套练习册相关内容。
教后反思。第五单元第2课时。
播种。除数是整十数的除法笔算。
学习目标：1．结合现实情境，学会除数是整十数的除法的试商方法，明确商的位置，为学习除数是任意两位数的除法打下基础。
2．在小组合作学习中，培养参与学习、合作交流的能力以及学习数学的兴趣。
教学过程：一、创情板题示标导学（3分钟左右）
1、创情板题（1分钟左右）
开门见山揭示课题并板书课题。
今天我们学习除数是整十数的除法笔算。
2、出示学习目标（半分钟左右）
师：本节课要达到以下学习目标：
1．结合现实情境，学会除数是整十数的除法的试商方法，明确商的位置，为学习除数是任意两位数的除法打下基础。
2．在小组合作学习中，培养参与学习、合作交流的能力以及学习数学的兴趣。
投影出示学习目标）
3、出示自学指导（1分钟左右）
师：要达到本节课的学习目标，需要大家的共同努力，你们有信心吗？下面请看自学指导。
自学指导：认真看课本第页两个红点中的内容。重点看页红点中的竖式计算方法。思考：①120÷30怎样口算和笔算的？（2）用怎样竖式计算235÷30的？
5分钟后，比一比谁回答的好，并能正确计算与例题类似的题。（指一生读）
二、看一看（5分钟左右）
师：好，下面请同学们根据自学指导开始自学，比一比谁看书最认真，谁的自学效果最好！（师目光巡视每一个学生）
三、说一说（8分钟左右）
1、调查。师：看完的同学请举手？
2、全班汇报。（学生一一汇报自学指导中的两个思考题，然后质疑释疑，师点拨。重点是要学生说思考的过程和方法）
生答师随机板书两个题的竖式。
3、讨论：怎样用竖式计算除数是整十数的除法？（师重点强调竖式计算方法）
四、考一考（7分钟左右）
完成书本第70页的第题。比一比谁做题最认真，最细心，书写最端正！（教师台下巡视有无典型错误）
五、议一议（6分钟左右）
1、更正。1）观察。师：做完的同学认真看黑板上这两个同学做的和你是否一样。
2）纠错。发现和你不一样的请直接到前面来写出你的做法！如果你发现自己错了，在下边要及时改正过来。
2、追问：（1）用竖式怎样计算除数是整十数的除法？
2）竖式计算时要注意什么？
3、全课小结。
今天这节课咱们学习了除数是整十数的除法的笔算方法，哪个同学起来说一说你的收获？（个别学生说）
六、练一练（10分钟左右）
师：下面咱们就利用今天所学的知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁！
作业：配套练习册相关内容。
教后反思。第五单元第3课时。
管理。除数接近整十数的笔算。
学习目标：1、通过学习，掌握两位数除三位数，除数是两位数用“四舍五入”法试。
商的方法。2、启发理性思考，突破笔算除法的难点，培养动手、动脑的习惯，以及能够把所学的知识运用到生活中的能力。
教学过程：一、创情板题示标导学（3分钟左右）
1、创情板题（1分钟左右）
师：同学们，这节课我们来学习除数接近整十数的笔算。（板书课题：除数接近整十数的笔算）
2、出示学习目标（半分钟左右）
师：本节课要达到以下学习目标：
1、通过学习，掌握两位数除三位数，除数是两位数用“四舍五入”法试。
商的方法。2、启发理性思考，突破笔算除法的难点，培养动手、动脑的习惯，以及能够把所学的知识运用到生活中的能力。
投影出示学习目标）
3、出示自学指导（1分钟左右）
师：要达到本节课的学习目标，需要大家的共同努力，你们有信心吗？下面请看自学指导。
自学指导：认真看课本第73页上面的情境图 ， 仔细看信息 ，然后再看下面的计算方法，重点看竖式计算的过程。思考：
① 372÷62，如何用“四舍”法试商？②850÷17，如何用“五入”法把除数看作整十数试商？③竖式计算除数接近整十数的除法时， 要注意什么？
5分钟后，比一比谁会做与例题类似的题。（指一生读）
二、看一看（5分钟左右）
师：好，下面请同学们根据自学指导开始自学，比一比谁看书最认真，坐姿最端正，谁的自学效果最好！（师目光巡视每一个学生）
三、说一说（10分钟左右）
1、调查。师：看完的同学请举手？
2、全班汇报。（学生一一汇报自学指导中的三个思考题，重点汇报第三个问题，然后质疑释疑，师点拨。）
生答师随机板书竖式计算过程，问：竖式计算时，先算什么，再算什么。
372÷62= （吨）
6 2）3 7 2 把62看作60试商，商是6
6×62得372
850÷17= （吨 ）
1 7 )8 5 0 怎么办1 7 )8 5 0
商4小了改商 5
学生小组交流、讨论，除数是两位数的除法可以怎样试商？
师点拨：计算例题中的两个算式时，有什么相同点？有什么不同点？怎样用“四舍五入”法试商？
3、归纳算法。
归纳：除数是两位数的除法，可以先把这个两位数看成一个与它接近的整十数来试商，然后再进行计算。试商时，如果不成功需要进行调商。
四、考一考（5分钟左右）
过渡：好，通过刚才的自学，效果怎么样呢？下面老师就来考一考大家。你们有信心接受挑战吗？
完成书本第75页的第2题。
指两名学困生板演）其余同学做练习本上，比一比谁做题最认真，最细心，书写最端正！（教师台下巡视有无典型错误）
五、议一议（6分钟左右）
1、更正。1）观察。师：做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。
2）纠错。发现和你不一样的请举手！（点名让学生上台更正）下面的同学如果你发现自己错了，在下边要及时改正过来。
小数四年级第五单元教学设计
年级课时。四年级学科数学单元第五单元。第1课时课题认识平行四边形复备人 主备人 宁华。教学内容江苏版小学数学四年级下册43 45页。1 让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，知道平行四边形的两组对边互相平行，知道平行四。教学目标。边形的对边相等 认识平行四边...
四年级第五单元myclothes教学设计长岗徐欣欣
题目学校设计 教材分析。长岗中学。unit5my clothes教学设计教者。徐欣欣自我设计。年级。四年。课时学科教学时间。1英语2016年5月。本节课是一节词汇教学课，重点学习有关服装的五个单词hat skirt dress pants clothes并鼓励学生围绕喜欢的服装展开对话，帮助学生正确...
四年级数学第五单元
第五单元三角形。第一课时三角形的特征。一 课前引导。1.出示教材80页出题图。从这幅图中，你能找出哪些学过的图形？2.想一想，生活中哪些地方还能看到三角形？二 新知。设问导学一 1.大家找了这么多三角形，能想办法做一个三角形吗？利用准备的材料，用不通的方法，得到一个三角形。2.谁能说说这些形状各异 ...