北师大版小学语文四年级上册。
第八单元“规则”教材解读。
南阳市第十七小学赵喜风。
单元教材简析：
北师大版小学语文四年级上册第八单元围绕“规则”这一主题，编排了两篇主题课文《钓鱼的启示》和《谁说没有规则》，一篇自读课文《诺言》。“语文天地”安排了写摘录笔记、自学生字新词、体会排比句中并列和层进的关系练习。还引导学生进行错别字率的统计，帮助学生自觉防治和纠正错别字。
“金钥匙”辅导学生阅读时把自己放进去，入情入境的阅读；辅导学生如何品味找出来的重点词语。习作要求记叙自己对待规则的事情。
单元教学目标：
1、认字10个，写字12个，多音字2个。，继续练习写摘录笔记，独立识字。统计错别字率，增强防止和纠正错别字的自觉性。
2、联系课文，理解“悲哀、**、骄傲、余地、实施、教诲、规则、满不在乎”等词语在课文中的意思。
3、通过充分的、多种形式的读书，品味重点词语，设身处地地换位思考，结合生活实际，认识到在任何时候都能做到严守规则的确不易，懂得遵守规则的意义。
4、把自己放到作品中去阅读，体会人物的心理，入情入境。继续练习标画问题、分类处理问题、点画重点词语，学习品味重点词语的方法。
5、体会排比句中“并列、层进”的表达效果，抄写句子。
6、通过为《钓鱼的启示》写规则、背诵名言警句、做传口令的游戏、自读课文《诺言》等活动，进一步体会规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。
7、“笔下生花”记叙自己对待规则的事情。
单元教学重、难点 ：
1、学会本单元的生字新词，积累文中词语及名言警句。
2、通过充分的、多种形式的读书，品味重点词语，设身处地地换位思考，结合生活实际，认识到在任何时候都能做到严守规则的确不易，懂得遵守规则的意义。
3、把自己放到作品中去阅读，体会人物的心理，入情入境。练习标画问题、分类处理问题、点画重点词语，学习品味重点词语的方法。
易混易错点：
字词方面：多音字“空“ “露”的读音生字“允、搁”容易读错，应多读几遍，强化记忆。；抑、哀、喂、傲、等字容易写错，应让学生多观察，互相提醒；允许、悲哀、骄傲既有生字，又是重点词语，要牢固掌握。
悲哀、压抑、教诲等词，应结合语境，让孩子在感悟中理解。
阅读方面：《钓鱼的启示》采用朗读感悟法，通过充分的、多种形式的读，引导学生想象，读思结合，理解文中重点语句，体会人物内心的变化过程。如詹姆斯钓到大鱼，眼睛都瞪圆了，如果是你，此时你的心情如何？
你会怎么做？
谁说没有规则》所讲的都是反面的实例，不易朗读，也不易齐读，应多让学生小声读。
钓鱼的启示》一文具体解读。
教材简析：这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由捕捞鲈鱼到放鲈鱼，由“我”对爸爸的做法很不理解而感到“悲哀”，到34年后，成了一名著名的建筑工程师的“我”，深深体会到“道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大**的时候”。
文中父亲为孩子树立了遵守规则的榜样。课文是按事情发展的顺序记叙的；从钓鱼到放鱼，最后写34年后的启示。课文的最后一部分既是教学的重点，也是难点。
大量细致入微的心理活动描写，是本文在表达上的一个特点。而理解课文的重、难点，就要从人物的心理活动及变化着手。
学习目标。1． 能正确认读8个生字，会写6个生字，掌握多音字“空”。
2． 能联系上下文说出“允许、悲哀、**、骄傲、小心翼翼、实施、压抑、教诲”等词语在文中的意思。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
3． 能正确、流利地朗读课文，说出课文的主要内容。
4. 能给课文划分段落并概括段意。
5．能有感情地朗读课文，从中体会“我”的心理变化，并能概括“我”的心情变化的过程。
6、. 能说出父亲为什么一定要“我”把钓到的鱼放回湖里的原因。读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得遵守规则的意义。
7、能为湖边的木牌写一则“钓鱼须知”。
教学重点：
1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因及这件事值得骄傲的原因。
2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。
教学难点：
感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。
导学思路。第一课时。
学习目标：1、 正确认读8个生字，会写6个生字，掌握多音字“空”。
2、能联系上下文说出“允许、悲哀、**、骄傲、小心翼翼、实施、压抑、教诲”等词语在文中的意思。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
3、能正确、流利地朗读课文，初步理解课文并说出课文的主要内容。
4. 能给课文划分段落并概括段意。
一、 导入新课：
1、揭题质疑，导入新课。
预设：启示是什么意思？课文中的作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？..
二、出示课时目标。
三 、自读课文，自主**。
一）问题导学：每次学习一篇新课文时，我们需要自己解决哪些问题？
二）互动**：
1、自读课文，标段，独立完成给生字注音、组词任务。提出容易读错和写错的生字及识记方法，给多音字“划、着”注音组词。
2、自读课文，先在课本中画出课时目标中点出的词语，然后小组合作理解词语。
3、正确、流利朗读课文，小组内互相听读，指正。说说课文的主要内容。
三）交流展示：
每个小组可以以自己的方式向大家展示本组，认读生字，朗读课文，理解词语的情况。如：以**车的方式；指名朗读，其他人指正的方式；上台解说的方式。
四、初读课文，合作提升。
一）出示自学指导：
1、课文主要写了一件什么事？（回顾以前训练这种问题时，是如何分解问题的。）
2、启示的意思是？作者受到了什么启示？（在课文中画出相关的语句即可）３、根据对课文内容的理解，给文章划分层次，并概括大意。
二）交流展示：
随机抽一个小组展示，其他小组补充，更正。
五、课堂小结：这节课文你有哪些收获？
六、当堂检查。
请根据提示填空：１、钓 ）鱼——（鱼——（道理。
起因 ——经过 ——结果。
课文是按的顺序来记叙。
第二课时。学习目标：
1、．能有感情地朗读课文，从中体会“我”的心理变化，并能概括“我”的心情变化的过程。
2、、.能说出父亲为什么一定要“我”把钓到的鱼放回湖里的原因。读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得遵守规则的意义。
、为什么父亲要我放掉大鱼这件事值得骄傲？
、能为湖边的木牌写一则“钓鱼须知”。
导学思路：一、复习导入。
1、今天我们继续学习——读题《钓鱼的启示》。
2、说说文章的主要内容。（板书：钓鱼、放鱼、获得启示）
作者从钓鱼、放鱼的过程中获得了启示。）
二．出示学习目标。
三、细读感悟，体会情感。
首先出示自学提示：１、为什么我放掉这条鱼那么难？在文中用横线画出。２、找出我心情变化的词语，体会我心情变化的过程。３、为什么父亲要我放掉大鱼？用曲线画出有关的句子。
１）学生带着问题自读课文，勾画圈点。然后，通过交流进一步理解课文内容，抓住重点词句体会我把大鲈鱼放回湖里情感变化过程以及父亲的心理变化，要求学生反复的，有感情的朗读这些句子，让学生感同深受，明白我为什么会这么不舍这条鱼。挖掘文本语言的训练点，增强语感，使学生在语言文字的训练中达到人文性和工具性的统一。
（２是让学生懂得，面对父亲要我放走这条鱼时，我的心情的变化过程，从激动、兴奋到难受委屈，最后到不舍。这部分有大量细微的心理描写，让学生反复朗读，以读促悟，体会严守规则不易。
四、拓展延伸，联系实际。
同学们，在生活中，你也会遇到形形色色的**，你也会遇到像文中所说的大鲈鱼，这个时候，你又是怎么做的呢？我相机出示各种情景，如在商场里营业员多找了你钱，在路上你检到喜欢的玩具，老师多给了你分数等等，遇到这些情况时，你是怎么做的。学生在经过激烈的讨论交流后，从而明白要严格要求自己，做一个有社会道德人，此时，课文的重难点就得以突破了。
联系学生的实际，这样就能将教书与育人，读书与做人，读文与明理，课内与课外相结合起来，让学生读进去再走出来，启迪学生的人生。我趁势进行总结：同学们，每一滴水都能折射出太阳的光辉，每一件小事都能反映出一个人的品质，正确面对每一件小事吧，拒绝**，面对道德抉择时做出正确的选择，做个有道德的人，这样你的人生必将走向成功。
五、总结解惑。
学了课文，你有什么收获？还有哪些疑问？
六、作业设计：
你身边的人对你有没有过这样的启示，请你写一写。
生活中你经历过哪些事使你从中受到某些启示，请你写一写。
单元习作：国有国法，家有家规。有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序的生活。围绕“规则”进行习作，1、在规则面前，我---2、为自己喜欢的游戏玩法写玩法说明和游戏规则。
习作指导：1、要使读者身临其境。在写游戏规则和玩法时，我们不能仅仅局限于介绍规则本事，要使读者在读完文章后有一种跃跃欲试的冲动，这便要想方设法营造游戏的氛围，使读者有身临其境之感。
因此，文章中应加入游戏过程的内容，其中包括人物、场景、游戏的发展过程和结构等一系列要素。写作时切忌“记流水账”，只有抓住一景或一个环节着重进行描写，才能让读者印象深刻。
2、描写角度要多样。游戏的过程是很复杂的，要想写好，就要综合多种描写手法，从人物的语言、动作、心理等几方面去刻画，以表现游戏过程中人物的状态，从而更好地表现主题。
3、记叙真实故事，写出真情实感。在规则面前，我---关键在于一个“我”，这个字表明了习作的角度是从自己出发的，内容是写自己面对规则是的行为和感想。因此在“我”字后可以补充两方面内容，即怎么做的、怎么想的。
但有个前提就是必须是自己亲身经历过的。“规则”的含义很宽泛，游戏规则、交通规则、道德守则、学生守则、法律法规等等都可以作为文章的出发点。回忆让你印象最深刻的一件与规则有关的事，然后把自己的所见所为所感写出来，叙述事情时，要按一定的顺序，把事情的经过写清楚，写明白。
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