“分组合作，自信高效”导学案。
周次：11 课时：2
课题：25、《为中华之崛起而读书》 课型：讲读年级：四年
教学目标：知识与能力：认识8个生字。
会写12个生字。指导“伯、租、振、闯、嚷、惩”的字音； 指导“嚷、租、巡”的字形。正确读写“风和日丽、灯红酒绿、惩处、胸怀、喝彩”等词语。
正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力。
过程与方法：通过抓住重点词句、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者结构严谨、层次清晰的写作方法。
情感态度价值观：感受少年***的博大胸怀和远大志向，树立为国这繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
教学重点：学习作者抓住人物的神态变化，描写人物思想品格的的方法。
教学难点：读中体会“为中华而读书的”真正含义。
教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）
科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）
二、创境激趣（启动板—教师创设情境）
1、我想了解一下，你们是为什么而读书呀？指名说。
2、你们每个同学都有自己的读书目的。有的目的很现实，有的很崇高。我们敬爱的***总理在跟你们一般大小时，也提出了他的学习目的，那就是为中华之崛起而读书。
三、自主**，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）
1、搜集***的资料。
2、想一想，课文写了一件什么事？ 请用简洁的语言写下来。
3、我要跟同学一起读课文，在相互交流中，解决不明白的字词，以及读不好的地方。
4、自主、合作学习，完成下列问题：
1）默读课文，想一想，画一画，并做好批注。
a、少年时期的***是一个怎样的孩子？
b、“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？
2)品读课文，小组合作交流。
a、使***立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么b、***读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同。
5、我能把课文读好。
6、我来讲***的故事。
四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）
1、我要把课文读流利，字音读准确，并正确、规范的进行书写。
zū jiè mó fàn xún jǐng chéng chǔ
rāng rāng zhōng huá bú zhèn dì guó zhǔ yì
2、请给下面正确的读音打上“√”
a、（1）那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处（chǔ chù ）说理去！
2）中国巡警不但不惩处（chǔ chù ）肇事的洋人，反而斥责了那个中国妇女一通。
b、（1）这个妇女的亲人被汽车轧（yà zhá）死了。
2）我的爸爸在轧（yà zhá）钢工作。
3、我能正确的填空。
（1）、“巡”字的部首是（ ）第二笔是（ ）第八笔是（ ）音节是（ ）音序是（ ）组词（ ）
（2）“惩”字的结构是（ ）部首是（ ）惩处”一词的近义词是（ ）
4、火眼金睛，辨字组词
崛（ ）伯（ ）帝（ ）范（ ）
屈（ ）拍（ ）啼（ ）犯（ ）
征（ ）闯（ ）振（ ）锵（ ）
惩（ ）问（ ）辰（ ）坚（ ）
三、再读课文，了解大意。
1）课文讲的是---少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的的含义，从而立志要表现了他少年时期博的大胸襟和远大志向。
2）回忆文中写了这三件事。
五、板书设计：
为中华之崛起而读书。
贫穷落后——中华不振。
为中华之崛起而读书”
六、课后反思：
学生在熟练掌握字词的基础上，能够在读文中体会伯父和***的心情，并能抓词抓句体会租借发生的事，从而深入理解“为中华之崛起而读书”的含义。
分组合作，自信高效”导学案。
周次：11 课时：2课时。
课题：26、那片绿绿的爬山虎课型：讲读年级：四年教学目标：
知识与能力：认识7个生字。会写13个生字。
指导“删、词、燥”的字音； 指导“翻、昏”的字形；区别“燥和躁”的字形。正确读写“山洪暴发、懒惰、俗语”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。
提高学生的阅读能力和理解能力。
过程与方法：通过抓住重点词句、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。
情感态度价值观：培养认真改写作文的习惯。
教学重点：小组合作自主识字。运用边读边画、联系上下文的方法学习课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子。
教学难点：学习作者通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。
教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）
科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）
二、创境激趣（启动板—教师创设情境）
联系旧课，启发谈话，导入新课。
简介课文作者及主要内容。简介课文作者及主要内容。
板书课题，齐读，简介作者。
说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。
三、自主**，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）
自主学习。1．学生自由读课文，读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。
2．检查自学。
3．融洽（查字典理解）；删（翘舌）除；推荐；余晖；楷模（找近义词理解）
4．指读课文，说说主要写了几件事。
5、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
6、我要把课文中的生词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，7、我想把我感受最深的段落多读几遍，想想应该怎样将它读好。
8、质疑：读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。
合作**。1、从课文中，我知道一些含义深刻的语句，我想找出来弄明白，在小组内和大家进行合作交流，并推选出一位代表在班上汇报。
2、从大家的议论当中，我还知道了花生最可贵的是什么，我想和同学们交流一下自己的体会。
3、通过学习，我要和大家交流交流写作文和改作文方面的体会。
4、课文写得很有感情，我要认真读一读，再把喜欢的部分背下来。
四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）
一、看拼音，写词语。
tuī jiàn zào rè rónɡ qià shān diào yì piān
yǎn lián wò shǒu mó hu huánɡ hūn zào rè
fān kāi kè tīng róng qià guī fàn
二、我能组词。
洽（ ）存（ ）历（ ）糊（ ）篇（ ）蜂（ ）
恰（ ）荐（ ）厉（ ）蝴（ ）翩（ ）峰（ ）
三、写出下列词语的反义词。
悲伤( )成功延长严寒镇定勤劳。
四、我会填（按课文内容填空）（１分）
、刚进里院，一墙（ ）的爬山虎扑入眼帘。夏日的（ ）仿佛一下子阳光都变成（ ）像一样在上面跳跃着，闪烁着。
、落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎如同（
、在我的眼前，那片爬山虎总是。
五、花落谁家。
1、选词填空。 （亲热亲密亲切）
１）、乡亲们围着子弟兵（ ）地问寒问暖。
２)、叶老先生的（ ）之中蕴含着认真。
３)、小红是我最（ ）的朋友。
2在（ ）里填入合适的关联词语。
１）我（ ）未见过叶老先生的面，（ 从他的批改中感受到他的认真。
２)肖复兴同学（ ）没有在这几件有关画画的事上深受感动，（ 不能写得这样亲切自然。
３)、我们的交谈很融洽，仿佛我（ ）小孩子，（ 大人。
六、啄木鸟门诊㈠修改病句。
、我们全校师生和班主任都参加了义务劳动。
、经过老师的帮助，终于有了进步。
3、奶奶买了水果，桃、苹果还有巧克力。
4、数学对我很感兴趣。
五、板书设计26那片绿绿的爬山虎。
叶圣陶。修改文章一丝不苟。
改、断、删、增）作品。
请我做客平易近人人品。
给我印象堪称楷模。
六、课后反思：
学生通过对叶圣陶先生的了解，在学习课文的过程中更加能体会到他对工作的认真、一丝不苟及待人的亲切等品质。也能通过交流，理解爬墙虎所衬托出的作者的心情。
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