口语交际·习作训练七：我敬佩的一个人。
教学目标。1、通过交流，学习运用积累的词句来确立并表达人物的优秀品质。
2、能甄选生活中的一件小事，使用个性化语言，抒发自己真情实感。
3、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。
教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。
教学难点：语言、动作和神态的具体描写。
教学准备：多**课件。
教学过程：习作指导。
一）习作要求。
通过上节课的讨论，我们讨论了自己心中最敬佩的人。这节课，我们就来写一写。习作之前，我们一起先来看看这次的习作要求：
1.选择身边的令人敬佩的人，通过具体事例，表达出自己的敬佩之情，要把事情说清楚。
2.内容要具体，语句要通顺。
二）成语引趣
1．老师让大家搜集了一些写人的好词佳句写在积累本上，谁能说说你积累的词句有哪些？
2.实物展示积累本，说一说这些词里你最喜欢哪一个？注意说出为什么喜欢。
举例：心悦诚服肃然起敬心满意足
春风满面心平气和语重心长
坚定不移自强不息坚韧不拔
3．不仅是同学们，老师也特意搜集了一些描写人的佳句，大家读一读，说说你最喜欢那一句。
三）指导习作。
1.确定写作对象，明确敬佩原因。
1）师：写人，就是要通过具体的事例来表现人物的特点。请大家抓住“敬佩”一词展开讨论——“我”为什么敬佩他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？
2)学生发言，老师归纳：助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。
2.选中典型事件。
1)请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记叙你敬佩的人。
2)完成填空，确定中心。
我敬佩因为他（她）具有的优秀品质（高。
尚品德，特长本领……）
3)指导选材。
哪则事例最能突出人物的品质打对号。
4)师：同学们，“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要抓住拾金不昧的事例来写。
这种方法就是：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）
学生在小组内互相说一说。
3．师：对于一个人来说，在他身上还有许多许多是不仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会。怎样才能写好具体事例呢？或者说应该从哪些方面来具体描述呢？请大家联系学过的课文说一说。
4．学生交流，老师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致描述，突出人物的特点。
5.我们再看看一个同学写的作文片断，思考作者是怎样写出自己的敬佩之情的？（出示例文：《运垃圾的叔叔》）
作者是怎样表达出自己的敬佩之情的？
除了语言、动作之外，还描写环境、外貌和自己，侧面衬托)
再来看一段，看看还可以用什么方法来表达自己的敬佩之情。
6．同学们，题目文章的眼睛。好文章还要有一个好题目。请大家想一想，以“特点＋人名”的方式，写出一个精彩的题目。如“幽默的爸爸”“能歌善舞的小琴”等。
7．学生自由拟题。同伴交流，比一比谁的题目新颖。
有的优秀品质（高尚品德，特长本领……）
五）完成草稿。
1．师：同学们，没有人希望自己落后，没有人不渴求进步，赶快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧，老师等候你们的佳作呢！
2．学生动笔作文，教师巡视指导，帮助有困难的同学边写边修改。
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