四年级上册语文第一单元目标学习计划。
附录：一、写字。
tíng tán tíng luò ān lán
亭 (凉亭）潭（潭水）庭（洞庭湖）络（网络）谙（谙练）澜（波澜。
mián xiá wpān zhàng
壮阔）绵（连绵 ）瑕（无瑕）兀（危峰兀立）攀（攀登）障（障碍）
luán lutài luò tuzhè
峦（峰峦）罗（罗列）泰（泰山）骆（骆驼）驼（骆驼）浙（浙江）
tòngcnòngtún
桐（梧桐）簇（一簇）浓（浓郁）臀（臀部shāocā wān yán rǔ
稍（稍微）额（额角）擦（擦伤）蜿（蜿蜒）蜒（蜿蜒）乳（乳汁）
jù yuán
据（根据）源（水源）
二、修辞。1、能不忆江南？【反问】流露出作者对江南美景强烈的赞叹和眷恋之情。
2、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。【排比】写出了漓江水的三个特点：静、清、绿。
3、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。【排比、比喻】写出桂林的山奇、秀、险的三个特点。
4、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。【排比、拟人】作者巧妙的运用宽-窄、缓-急这两对反义词再现溪流的形和声，烘托作者游兴正浓。
5、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。【排比，比喻】描绘野花的艳和多的特点。
6、蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。【比喻】把雪峰比喻成白缎，把云影比喻成银灰色的花。以蓝天和云影衬托雪峰之高大、纯洁、静美。
三、品读段落：
一）、古诗词三首： 《独坐敬亭山》--唐。李白。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
这首诗通过对敬亭山的描写，表达了自己因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。“相看两不厌，只有敬亭山。”运用了拟人的写法写出了诗人与敬亭山的相知之情。)
望洞庭》--唐。刘禹锡。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，**盘里一青螺。
诗的后两句把洞庭湖的水色比作银白色的盘子，把君山比作一只小小的青螺。诗人以轻快的笔触，勾画出一幅优美的洞庭湖秋月图。
忆江南》--唐。白居易。
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，出来江水绿如蓝。
能不忆江南？
忆江南是词牌名，作者白居易，曾任杭州刺史，回到洛阳后写了三首回忆杭州的词，这是第一首，另外两首如下。
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游。
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
二）、《桂林山水》
课文写了桂林水的特点：静、清、绿；山的特点：奇、秀、险。
桂林山水甲天下在文中起到了总领全文的作用，“舟行碧波上，人在画中游”结尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼应的作用，作者在描写桂林山水的特点时运用了排比和比喻的修辞手法。
三）、《记金华的双龙洞》
本文是叶圣陶先生写的一篇游记，课文按照游览的先后顺序记叙了游双龙洞的过程。游览路线是：路上见闻——洞口——外洞——孔隙（由外洞入内洞）——内洞——出洞。
本文有两条线索，一是作者的游览顺序，二是以水（溪流）为线索。
作者看到的景物的特点洞口：像桥洞、很宽； 外洞：宽敞；
孔隙：窄小；内洞：漆黑、宽广、奇特。
四）、《七月的天山》本文采用了移步换景的写法，重点从水、树、花三个方面展示了天山的景物。课文是总分总的结构。
蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”这句话把雪峰比作白缎子，把云彩的影子比作银灰色的花朵。
四、经典诵读。
乡村四月。宋·翁卷。
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
秋词。唐·刘禹锡。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
浪淘沙。唐·刘禹锡。
莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
四年级第三单元学习目标
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四年级下册7单元目标
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四年级学习目标
1 学习自主确定要学习的生字，继续用已掌握的识字工具和识字方法识字，进一步扩大识字量。2 能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。3 积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会关键词语的作用。4 学过的句子...