册山街道中心小学集体备课表。
备好课，上好课，严于律己，不留遗憾，做学生的好老师。
主备人：年级单元教学内容教学目标教学重难点学生易错点。
四年级六单元。
科目课时。数学1课时。
人教版小学数学教材四年级上册第87页例8及相关练习商的变化规律。
1、使学生经历商的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件趣事；
2、尝试用简洁的语言表达商的变化规律，培养初步的概括和表达能力；3、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。教学重点：引导学生自己发现并理解商的变化规律。
教学难点：正确理解被除数不变，除数和商之间的变化规律。
商的变化规律中，商不变的规律是重点突破的内容。因为除数不能为0，所以，引导学生自己计算、探索、观察、发现总结出：被除数、除数同时乘（或除以）相同的数（0除外），商不变。
此时一定要提醒学生注意“0除外”这个条件。
重要考察点。
商的变化规律的运用。
附例子）教具准备学具准备。
根据教师自身条件选择使用ppt、实物投影仪或者计算器根据教师与学生特点灵活处理。
一、复习积的变化规律引出课题1、举例说一说积的变化规律。
2、根据乘除法的关系，猜一猜除法中存在什么样的规律？
说一说自己的想法，激励评价出示课题，呈现例8二、**解答例8发现规律。
1．自主探索，尝试解答，发现规律。
2．引导计算、观察这两组计算题的规律，同组交流**，构建模型先在小组内交流自己的发现，再在组内换几组数据尝试，观察是否具有普遍性。
3．教师小结，强化规律：同学们的发现真有价值，例8的两组数据的计算，显示出这样的规律：
1）除数不变，被除数乘几，商也乘几。（2）被除数不变，除数乘几，商反而除以几。
4．出示第三组题，引导探索商不变的规律。
主要教学活动。
册山街道中心小学集体备课表。
计算并观察下面的题。
启发从上往下观察；从下往上观察分别可以发现什么。
5．交流得出：从上往下看，被除数和除数都乘一个相同的数，商不变；从下往上看，被除数和除数都除以一个相同的数，商不变。
引导明确：同时乘或者除以的数不可以是0。（小组讨论为什么）三、运用规律解决问题。
1．用商的变化规律完成p87做一做。
小组交流评价，教师指导2．按规律完成巩固题。
独立完成练习十三两题，全班交流，教师巡回指导。3．作业应用。
练习十三第题，随机交流订正。
四、回顾反思。
1.引导回顾本课内容，启发思考：本节课我们掌握了商的变化规律：
（1）除数不变，被除数乘几，商也乘几。（2）被除数不变，除数乘几，商反而除以几。（3）被除数和除数都乘一个相同的数，商不变；从下往上看，被除数和除数都除以一个相同的数，商不变。
同时乘或者除以的数不可以是0。
那么，为什么要强调“0除外呢”
2.师生小结：商的变化规律中，因为除数不能为0，所以，在说同乘或者除以一个数的时候，要注意“0除外”这个条件。
五、延伸拓展这节课，同学们通过动手动脑发现了商的变化规律，并可以很好的进行应用。老师相信，聪明的你一定会用今天学会的研究方法去**新的规律。
商的变化规律例8（略）
板书设计。1）除数不变，被除数乘几，商也乘几。（2）被除数不变，除数乘几，商反而除以几。
（3）被除数和除数都乘一个相同的数，商不变；从下往上看，被除数和除数都除以一个相同的数，商不变。同时乘或者除以的数不可以是0。
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